Orientadora: Profª Drª Maria Candida Varone de Morais Capecchi / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2016. / Neste trabalho são apresentados resultados de uma pesquisa que buscou investigar como o ensino por investigação nas aulas de Ciências, guiado por pressupostos da alfabetização científica, pode contribuir para o aprimoramento da produção de textos escritos, nos primeiros anos do Ensino Fundamental. A escolha deste viés para o ensino da produção textual deve-se ao fato de que muitas vezes este processo acontece de maneira descontextualizada, desta forma o estudante não compreende que a principal função da escrita é a comunicação. O ensino por investigação contribui para que seja criada uma situação real de leitura e escrita, já que este modelo abre portas para a difusão do conhecimento construído, através da escrita. São objetivos deste trabalho: investigar de que maneira a prática da produção de textos de forma contextualizada, durante atividades investigativas, pode auxiliar os mais coerentes e coesos. A pesquisa empírica, de abordagem qualitativa, incluiu o planejamento, realização de uma sequência didática interdisciplinar e análise das atividades realizadas com alunos do Ensino Fundamental I, em uma escola de São Bernardo do Campo ¿ SP. A análise dos dados demonstrou que a integração entre Ciências e Língua Portuguesa, através de atividades investigativas, tornou possível que a alfabetização científica e o aprimoramento da produção de textos escritos acontecessem de maneira simultânea, havendo significativas mudanças no discurso tanto com relação à aquisição do vocabulário comum ao aprendizado de Ciências, quanto à estrutura da Língua Portuguesa. / This work presents results of a research that aimed to investigate how teaching by investigation in Sciences classes, guided by assumptions of scientific literacy, can contribute to the enhancement of the production of written texts, on the first years of Elementary School. The choice of this bias for the teaching of text production is due to the fact that this process many times occurs in a decontextualized way, such that the student does not comprehend that the main function of writing is communication. Teaching by investigation contributes to the creation of a real situation of reading and writing, since this model creates opportunities for the diffusion of built knowledge, through writing. Among the objectives of this work are: investigating how the practice of text production in a contextualized way, during investigative activities, can aid the students in the comprehension of scientific events from daily life and to increase the coherence and cohesion of their texts. Empirical research, of qualitative approach, included planning, achievement of a didactic interdisciplinary sequence and analysis of the activities performed with early Elementary School students, in a school from São Bernardo do Campo ¿ SP. The analysis of data demonstrated that integration of Sciences and Portuguese Language, through investigative activities, made it possible for scientific literacy and enhancement of the production of written texts to occur simultaneously, with significant changes on the speech regarding both acquisition of vocabulary common to the learning of Sciences and the structure of the Portuguese Language.

Orientador: Prof. Dr. Nelson Studart / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF, 2017. / This work proposes as a product of the National Professional Master's Degree in Physics Teaching a pedagogical activity focused on the physics teaching, with in an investigative approach tolearning, using a remote astronomy laboratory. Firstly, we describe the theoretical research about iteaching by investigation, the use of astronomical activities in physics teaching and practice with remote laboratories. Secondly, the elaboration of the proposed activity item by item is described. Objectives, forms of application and expected results. In the following a description of the implementation of the proposal is detaile. The results are analyzed according to the documents produced by the students, their performance during the development of the activities and their participation in an international science junior fair. It was possible to evaluate the acquisition of the physical concepts by the students concerning to the color of the stars and their temperature, as well as the development of skills related to autonomy, scientific writing and oral presentation, Evidencing the efficiency of the elaborated product in relation to its didacticpedagogical objectives. / Este trabalho propõe como produto do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física uma atividade pedagógica voltada ao ensino de física, com abordagem investigativa, utilizando-se de laboratório remoto e relacionado á astronomia, no formato de livreto. Primeiramente descreve-se a pesquisa teórica a respeito de ensino investigativo, do uso de atividades astronômicas no ensino de física e da prática com laboratórios remotos. Num segundo momento descreve-se a elaboração da atividade proposta item por item. Os objetivos, as formas de aplicação e os resultados esperados. Em seguida relata-se detalhadamente a aplicação prática da proposta elaborada. Os resultados são analisados de acordo com os documentos produzidos pelos estudantes, pelo seu desempenho durante o desenvolvimento das atividades e a participação em uma feira internacional de pré iniciação científica. Foi possível avaliar que os estudantes se apropriaram dos conceitos físicos relativos á cor das estrelas e sua temperatura, assim como o desenvolvimento de habilidades referentes á escrita científica, apresentação oral e autonomia, evidenciando a eficiência do produto elaborado em relação aos seus objetivos didático-pedagógicos.