Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 432019.pdf: 404021 bytes, checksum: 5c81002d6bf5b5f89cc4096326cf67e4 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / A presente disserta??o de Mestrado ? composta por dois estudos, conforme as normas do Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo ? uma revis?o da literatura acerca do Teste de Apercep??o Tem?tica Infantil, intitulado Hist?ria e Sistemas de Corre??o para o Teste de Apercep??o Tem?tica Infantil, buscando compreender os aspectos hist?ricos, forma de aplica??o, sistemas de corre??o e interpreta??o do teste, al?m de averiguar pesquisas referentes ao uso do instrumento no Brasil nos ?ltimos vinte anos. Para este prop?sito, foi realizada uma busca bibliogr?fica nas bases de dados SciELO, Lilacs, Medline, PsycINFO e IndexPsi, onde foi realizada pesquisa brasileira, em fun??o de especificidades socioculturais, buscando identificar estudos realizados nos ?ltimos vinte anos. Poucos estudos foram encontrados, alguns dizendo respeito aos esfor?os de verificar qualidades psicom?tricas do instrumento, outros ? capacidade do CAT-A para identificar aspectos psicopatol?gicos em crian?as, assim como estudos de caso com o instrumento. O segundo estudo: Avalia??o da fidedignidade entre ju?zes para os temas do CAT-A foi realizado a partir de 135 protocolos de respostas do CAT-A, retirados do banco de dados do Grupo de Pesquisa Forma??o, Avalia??o e Atendimento em Psicoterapia Psicanal?tica". Este banco ? composto por crian?as com idades entre cinco e 12 anos, meninos e meninas, oriundos, parte de avalia??o psicol?gica e parte de coleta realizada em escolas p?blicas na cidade de Porto Alegre (RS). O estudo foi dividido em tr?s partes. Na primeira, buscou-se verificar a fidedignidade entre ju?zes para os temas do CAT-A, conforme os sistemas de interpreta??o de Bellak e Bellak (1992) e de Tardivo (1998). Na segunda parte, buscou-se a concord?ncia dos temas propostos por estes autores com os da amostra estudada. Na terceira parte, foram elencados os temas novos encontrados com maior freq??ncia na amostra da pesquisa. Os resultados demonstraram concord?ncia quase perfeita ou substancial entre os avaliadores para todas as categorias de temas propostos por Bellak e Bellak (1992) e Tardivo (1998), indicando que os avaliadores compreenderam os sistemas de categoriza??o em an?lise, trabalhando de forma adequada com eles. Quanto ? concord?ncia com os temas propostos pelos autores investigados, os achados dessa disserta??o coincidiram com os de Bellak e Bellak (1992) para os principais temas das pranchas 1, 2, 4, e 7, e com os de Tardivo (1998) para as pranchas 1, 4, 7, 8 e 10. Para a prancha 3, foram encontrados outros temas como mais freq?entes: morte, velhice, fraqueza, amizade e rela??o com figura de autoridade. Para a prancha 5: medos, rela??o com figura materna e est?rias em torno de situa??es onde a crian?a ? deixada sozinha em casa; Para a prancha 6: medos, preocupa??o com necessidades b?sicas e agress?o e, para a prancha 9: medo de ataque externo, doen?a e preocupa??o com necessidades b?sicas da fam?lia. Os resultados da pesquisa indicam que, mesmo o CAT-A sendo um instrumento norte americano e criado em 1949, boa parte dos temas propostos pelos autores podem ser considerados atuais e estudos devem ser realizados, periodicamente, e, em diferentes regi?es brasileiras, para investiga??o de novos temas.