Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-25T22:16:13Z No. of bitstreams: 1 ThiagoPereiraDaSilva_DISSERT.pdf: 3988296 bytes, checksum: 204e1c678d56d335c41fcacaa4d83bce (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-27T20:59:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ThiagoPereiraDaSilva_DISSERT.pdf: 3988296 bytes, checksum: 204e1c678d56d335c41fcacaa4d83bce (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-27T20:59:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThiagoPereiraDaSilva_DISSERT.pdf: 3988296 bytes, checksum: 204e1c678d56d335c41fcacaa4d83bce (MD5) Previous issue date: 2015-06-15 / Nos dias atuais, oferecer uma educa??o para o exerc?cio da cidadania ? fun??o primordial das pol?ticas p?blicas educacionais, conforme estabelece a constitui??o brasileira e a legisla??o de ensino. Essa fun??o vem sendo defendida por muitos professores no Ensino M?dio, atribuindo-se a disciplina de Qu?mica o papel de proporcionar um ensino cr?tico, participativo, reflexivo e humano. Segundo os documentos oficiais brasileiros para o Ensino de Qu?mica, o estudo do conceito de energia deve favorecer o desenvolvimento de compet?ncias para que o aluno compreenda a produ??o e o seu uso em diferentes fen?menos e possam interpret?-los de acordo com modelos explicativos, al?m de saber avaliar e julgar os benef?cios e riscos da produ??o e do uso de diferentes formas de energia nos sistemas naturais constru?dos pelo homem, articulando com outras ?reas de conhecimento na procura de promover a interdisciplinaridade. As unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS), tomam como base um conjunto de teorias de aprendizagem que tem o intuito de promover um ensino com base na aprendizagem significativa e podem ajudar os estudantes nas diferentes rela??es que um conceito pode ter. Neste sentido, o estudo do conceito da energia a partir do trabalho com UEPS, pode ser uma importante proposta que favorece um ensino de Qu?mica na perspectiva construtivista. Assim, o objetivo deste trabalho ? construir e avaliar uma proposta did?tica para o conte?do de termoqu?mica na perspectiva das unidades de ensino potencialmente significativas de Moreira com alunos do Ensino M?dio de uma escola p?blica do Munic?pio de Campina Grande-PB. Inicialmente a UEPS foi avaliada por 22 professores em forma??o inicial de duas institui??es p?blicas de ensino superior. Em seguida, ela foi aplicada para 15 alunos do 2? ano da Escola Estadual de Ensino M?dio Prof. Raul C?rdula, localizada na cidade de Campina Grande-PB. A coleta dos dados para os professores em forma??o inicial teve como base um instrumento de valida??o de elabora??o de unidades did?ticas baseada na Engenharia Did?tica proposta por Artigue (1996 apud Guimar?es e Giordan, 2011). J? para os alunos do ensino m?dio, os dados foram coletados no decorrer da UEPS e a avalia??o final sobre a proposta did?tica ocorreu atrav?s de um question?rio tomando como base a escala de Likert e o uso de mapas conceituais. Para a descri??o dos dados, foram utilizados os pressupostos da an?lise de conte?do de Bardin. Como produto educacional foi elaborado a Unidade de Ensino Potencialmente Significativa e um DVD contendo orienta??es de como trabalhar com a proposta. Os resultados deste trabalho apontam uma avalia??o positiva quanto ? proposta de ensino elaborada para a Educa??o B?sica, onde se observa atrav?s do instrumento de valida??o aplicado, que a maioria das respostas atribu?das pelos professores, ficou entre os itens suficiente e mais que suficiente. Em rela??o aos momentos de aprendizagem dos alunos do Ensino M?dio durante a aplica??o da UEPS, foi poss?vel observar que a proposta gerou motiva??o no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos da termoqu?mica, como tamb?m se percebe que os mapas conceituais apresentados pelos alunos apresentaram mais proposi??es conceituais em uma segunda tentativa de elabora??o, logo a proposta de ensino foi aprovada por mais de 90 % dos estudantes do n?vel m?dio. Portanto fica evidente que a proposta did?tica contribuiu no processo de ensino aprendizagem, despertando interesse e motiva??o nos estudantes pelo conte?do de Termoqu?mica.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:08:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnelieseLF_DISSERT.pdf: 3198107 bytes, checksum: 808e93eb6952cb8e374d91afa53cabe1 (MD5) Previous issue date: 2011-07-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This master thesis aims at developing a new methodology for thermochemical degradation of dry coconut fiber (dp = 0.25mm) using laboratory rotating cylinder reactor with the goal of producing bio-oil. The biomass was characterized by infrared spectroscopy with Fourier transform FTIR, thermogravimetric analysis TG, with evaluation of activation energy the in non-isothermal regime with heating rates of 5 and 10 ?C/min, differential themogravimetric analysis DTG, sweeping electron microscopy SEM, higher heating value - HHV, immediate analysis such as evaluated all the amounts of its main constituents, i.e., lignin, cellulose and hemicelluloses. In the process, it was evaluated: reaction temperature (450, 500 and 550oC), carrier gas flow rate (50 and 100 cm?/min) and spin speed (20 and 25 Hz) to condensate the bio-oil. The feed rate of biomass (540 g/h), the rotation of the rotating cylinder (33.7 rpm) and reaction time (30 33 min) were constant. The phases obtained from the process of pyrolysis of dry coconut fiber were bio-oil, char and the gas phase non-condensed. A macroscopic mass balance was applied based on the weight of each phase to evaluate their yield. The highest yield of 20% was obtained from the following conditions: temperature of 500oC, inert gas flow of 100 cm?/min and spin speed of 20 Hz. In that condition, the yield in char was 24.3%, non-condensable gas phase was 37.6% and losses of approximately 22.6%. The following physicochemical properties: density, viscosity, pH, higher heating value, char content, FTIR and CHN analysis were evaluated. The sample obtained in the best operational condition was subjected to a qualitative chromatographic analysis aiming to know the constituents of the produced bio-oil, which were: phenol followed by sirigol, acetovanilona and vinyl guaiacol. The solid phase (char) was characterized through an immediate analysis (evaluation of moisture, volatiles, ashes and fixed carbon), higher heating value and FTIR. The non-condensing gas phase presented as main constituents CO2, CO and H2. The results were compared to the ones mentioned by the literature. / O presente trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de uma metodologia de degrada??o termoqu?mica da fibra do coco seco (dp = 0,25 mm) utilizando reator de cilindro rotativo em escala de laborat?rio, visando a produ??o de bio-?leo. A biomassa foi caracterizada por an?lise elementar (C, H, N), espectroscopia no infravermelho com transformada de Fourier - IVTF, an?lise termogravim?trica ATG, com avalia??o da energia de ativa??o no regime n?o isot?rmico com taxas de aquecimento de 5 e 10 oC/min, an?lise diferencial termogravim?trica - DTG, microscopia eletr?nica de varredura - MEV, poder calor?fico superior - PCS, an?lise imediata (avalia??o da umidade, materiais vol?teis, cinzas e carbono fixo) bem como avalia??o dos teores dos principais constituintes, ou seja, lignina, celulose e hemicelulose. No processo de pir?lise os seguintes par?metros foram estudados: temperatura da rea??o (450, 500 e 550 ?C), vaz?o do g?s de arraste (50 e 100 cm?/min) e velocidade de centrifuga??o para condensa??o do bio-?leo (20 e 25 Hz). O fluxo de alimenta??o da biomassa (540 g/h), a rota??o do cilindro rotativo (33,7 rpm) e o tempo de rea??o (30 33 min) foram mantidos constantes. Os produtos obtidos no processo da pir?lise da fibra do coco seco foram o bio-?leo, os finos de carv?o e a fase gasosa n?o condensada. Um balan?o de massa macrosc?pico aplicado tendo como base o peso de cada produto permitiu obter o rendimento dessas fases. O melhor rendimento de 18,1 % em bio-?leo foi obtido nas seguintes condi??es: temperatura de 500 ?C, vaz?o de g?s inerte 100 cm?/min e velocidade de centrifuga??o de 20 Hz. Nessas condi??es, o rendimento em finos de carv?o foi de 21,7 %, fase gasosa n?o condens?vel 37,6 % e perdas da ordem de 22,6 %. Algumas propriedades f?sicas do bio-?leo foram avaliadas, a saber, a densidade, viscosidade, pH, poder calor?fico superior, teor de finos de carv?o, an?lise por IVTF e CHN. A an?lise cromatogr?fica do bio-?leo mostrou que os principais constituintes de sua composi??o foram o fenol seguido do sirigol, aceto vanilona e vinil guaiacol. A fase s?lida (finos de carv?o) obtida foi caracterizada por an?lise imediata, poder calor?fico superior e IVTF. A fase gasosa n?o condensada apresentou como principais constituintes o CO2, CO e H2. Os resultados foram comparados com dados da literatura.