Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2017-04-20T13:04:45Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 4100534 bytes, checksum: f874d64d56fd034261195b49c210c94c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T13:04:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 4100534 bytes, checksum: f874d64d56fd034261195b49c210c94c (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / The Youth and Adult Education (YAE), is a focused type of education to those who have not completed their studies at an early age. Adults returning to school in search rescue the lost time; teenagers, in turn, are in that mode, often because they failed in mainstream education for several reasons. Given this diversity of subjects, adult education becomes a mode that requires a special look, attentive to the needs of each student, which are many, and that most stand out from the point of view of teaching and learning the Portuguese language, are the difficulty with reading and writing. In this sense, this research, nature qualitative, with delineation of an action research took as its subject matter the genre open letter in order to assess to what extent the use of a didactic sequence (DOLZ, Noverraz and SCHNEUWLY, 2004) built from that gender can contribute to a better performance in the written production of 8th grade students of the 2nd segment of the Youth and Adult Education of a public school of the city of Capim-PB. To theoretically support this work, we turn to discussions of genres proposed by Bakhtin (2011), Marcuschi (2008, 2010), besides the studies on instructional sequence, developed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004). The test results indicate, among other issues that the elaborate didactic sequence favored the development of language skills needed to produce writing genre open letter especially with regard to the constituent elements of that genre. / A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino voltada àqueles que não concluíram seus estudos em idade apropriada. Os adultos retornam à escola em busca de resgatar o tempo perdido; os adolescentes, por sua vez, estão nessa modalidade, muitas vezes, porque fracassaram no ensino regular por diversos motivos. Diante dessa diversidade de sujeitos, a EJA torna-se uma modalidade que requer um olhar especial, atento às necessidades de cada aluno, que são muitas, e as que mais se destacam, do ponto de vista do ensino-aprendizagem da língua portuguesa, são as dificuldades com a leitura e a escrita. Nesse sentido, esta pesquisa, de natureza qualitativa, com delineamento de uma pesquisa-ação, tomou como objeto de estudo o gênero textual/discursivo carta aberta com o objetivo de avaliar até que ponto a utilização de uma sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004) construída a partir do referido gênero pode contribuir para um melhor desempenho na produção escrita dos alunos da 8ª série do 2º segmento da Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública do município de Capim-PB. Para amparar teoricamente este trabalho, recorremos às discussões sobre os gêneros textuais/discursivos propostas por Bakhtin (2011), Marcuschi (2008, 2010), além dos estudos sobre sequência didática, desenvolvidos por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Os resultados da análise apontam, entre outras questões, que a sequência didática elaborada favoreceu o desenvolvimento de capacidades de linguagem necessárias à produção escrita do gênero carta aberta, especialmente no que diz respeito aos elementos constitutivos desse gênero.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raquel Rocha da Silva.pdf: 474909 bytes, checksum: 1628a6ecb22eb94eddc46cd130cc1804 (MD5) Previous issue date: 2011-10-26 / This dissertation is linked to the research line: Text and discourse in oral and written modalities of the Postgraduate Program in Portuguese Language at PUC-SP. It has been the theme, textual organization of suspense story, from the strategies implemented by narrator in order to obtain and maintain attention of their readers. Objectives are segmentation and analysis of product verbal text in episodes, reconstruction of episodes stopped in causality; character modalizations, referencing and changing roles. Methodological procedure is analytical theoretical, performing the following analytical categories. The analysis followed four categories namely: I. Full text segmentation by episodes; II. Temporal ordering of segmented episodes; III. Examination of text referencing concerning the characters, from the modalities to be x look like: maintenance and modification of social roles. IV. The analysis of suspense, situated as climax. The results indicate that: There are different strategies applied by authors to build suspense in verbal text product. Readers build a meaning calculation due to the second narrative route concealment forcing, when recognizing the relevance, making ostensive inferences in order to make it explicit. Modalizations to be x look like, allow to recognize the truth, lying, and mystery. Suspense is defined by the articulation of puzzle-revelation. Conclusion is that suspense stories are a discourse genre that deserve further studies / Esta dissertação está vinculada à linha de pesquisa: Texto e discurso nas modalidades oral e escrita do Programa de Pós Graduação em Língua Portuguesa da PUC-SP. Tem-se por tema a organização textual de história de suspense, a partir de estratégias aplicadas pelo narrador, a fim de obter e manter a atenção de seus leitores. São objetivos a segmentação e análise do texto produto verbal em episódios; a reconstrução dos episódios interrompidos na causalidade; as modalizações de personagens, a referenciação e as mudanças de papéis. O procedimento metodológico é teórico analítico, seguindo as seguintes categorias analíticas: As análises seguiram quatro categorias a saber: I. A segmentação do texto integral por episódios; II. A ordenação temporal dos episódios segmentados; III. O exame da referenciação do texto relativa aos personagens, a partir das modalidades ser x parecer: manutenção e modificação de papéis sociais; IV. A análise do suspense, situado como clímax. Os resultados obtidos indicam que: Há diferentes estratégias aplicadas pelo autor para construção do suspense no texto produto verbal. O leitor constrói um cálculo de significações que devido ao ocultamento do segundo percurso narrativo obriga-o ao reconhecer a relevância, fazer inferências ostensivas, de forma a explicitá-lo. As modalizações de ser + parecer permitem reconhecer a verdade, a mentira, e o mistério. O suspense é definido pela articulação de enigma-revelação. Conclui-se que histórias de suspense são um gênero textual discursivo que merecem outros estudos

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Maria Ribeiro Dantas.pdf: 10620631 bytes, checksum: 35d42faeef12d4fe76dab2d5be4a0150 (MD5) Previous issue date: 2008-10-16 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This study is situated on the grammar of the Portuguese language with discursive-functional approach and is focused on the diversity of uses grammar morphemes, called our traditional grammarian "possessive pronouns adjectives." The study is justified because it had been found in the teaching of Portuguese language and Portuguese foreign language, a lack of studies that focus on description of rules underlying the semantic values in the different dimensions textual and discursive. Such studies are needed to solve problems presented by foreigners, and also Brazilian, in understanding the operation of "possessive pronouns adjectives" as arising from enunciate intentions. It is, moreover, because they have verified that there is no treatment discursive-functional language for "possessive" by traditional grammars, that situate the morphemes in the dimension of the sentence, from systemic rules in order not to consider the language in effective use. Thus, the general aim of this study is contributing to the studies that inter-related grammar and grammaticalization for the treatment of enunciativos phenomena of language. They are specific objectives: 1. to seek, in the history of the portuguese language, evidence of systemic grammar and grammaticalization of morphemes "possessive" from the semantic value of ownership and its modifications, 2. to examine in effective use of brazilian portuguese, relations between subject and progression semantics of text to the use of morphemes possessive in the text-product, 3. to deal the lexical choices and its relations with grammar morfossintaxe. The theoretical aspects are considered in the search for the Pragmática, the Critical Analysis of Discourse, the Traditional Grammar, the Functional Grammar to deal the dimensions textual communicative, textual discourse and processes of grammaticalization. The results indicate that: 1.em relation to morpheme possessive, synchronic at the same time, use forms together in the past with the present forms, 2. there are systemic grammatical rules that are applied in the construction textual-discursive, namely: Rule 1 - the nominalisation of the predicate and use of the possessive morpheme by subject; Rule 2 - the correlation of morpheme possessive noun by inflections of gender and number; Rule 3 to Serve as the morpheme possessive adjective, before the noun; Rule 4 - the morpheme possessive with function of the pronoun in order to replace the lexical sintagms. These rules allow understand the cause of tradicional brazilian grammar, post NGB, classify the possessive pronouns in adjectives / Esta dissertação está situada na área da gramática da Língua Portuguesa com abordagem discursivo-funcional e tem por tema a diversidade de usos dos morfemas gramaticais, designados por nossos gramáticos tradicionais pronomes adjetivos possessivos . O estudo se justifica em razão de se ter verificado, no ensino de português língua materna e português língua estrangeira, uma carência de estudos que privilegiam a descrição de regras subjacentes aos valores semânticos, nas diferentes dimensões textuais e discursivas. Tais estudos são necessários para resolver dificuldades apresentadas por estrangeiros, e também brasileiros, na compreensão do funcionamento dos pronomes adjetivos possessivos como decorrentes de intenções enunciativas. Justifica-se, ainda, por se ter verificado não haver um tratamento lingüístico discursivo-funcional para os possessivos pelas gramáticas tradicionais, que os situam na dimensão da frase, a partir de regras sistêmicas, de forma a não se considerar a língua em uso efetivo. Assim, o objetivo geral desta dissertação é contribuir com os estudos que inter-relacionam gramática e gramaticalização para o tratamento de fenômenos enunciativos da língua. São objetivos específicos: 1. buscar, na história da língua portuguesa, os indícios da gramática sistêmica e da gramaticalização dos morfemas possessivos , a partir do valor semântico da posse e suas modificações; 2. examinar, no uso efetivo do português brasileiro, as relações entre tema e progressão semântica do texto para o uso dos morfemas possessivos no texto-produto; 3. tratar das escolhas lexicais e suas relações com a morfossintaxe gramatical. Os aspectos teóricos considerados para a pesquisa são relativos à Pragmática, à Análise Crítica do Discurso, à Gramática Tradicional, à Gramática Funcional para tratar das dimensões textual-comunicativa e textual-discursiva e dos processos de gramaticalização. Os resultados obtidos indicam que: 1. em relação ao morfema possessivo, no mesmo momento sincrônico, convivem em uso formas do passado com formas do presente; 2. há regras gramaticais sistêmicas que são aplicadas na construção textual-discursiva, a saber: Regra 1 - a nominalização do predicado e o uso do morfema possessivo pelo sujeito; Regra 2 - a concordância do morfema possessivo como substantivo por flexões de gênero e número; Regra 3 - o morfema possessivo funciona como adjetivo, antecedendo o substantivo; Regra 4 - o morfema possessivo com a função de pronome de forma a substituir o sintagma nominal lexical. Tais regras permitem entender a causa dos gramáticos tradicionais brasileiros, pós NGB, classificarem os possessivos em pronomes adjetivos

This work aims to show the importance of the genre Charge in printed journalism, from the studies of New Rhetoric and Semiotics: the first aids in the study of the typology and the identification of the arguments; the second analyzes the image / text relationship. It is based on Aristóteles (2005), Abreu (2009) and Santos (2011), on rhetorical and argumentative studies; in Barthes (1964), are the semiotic studies. It is based on Marcuschi (2002; 2005; 2008), regarding the concepts of genre as well as its evolution, from the invention of writing and its sociodiscursive, dynamic and plastic character. The discourse with a practical-social character is sought in Silveira (2002), and the genres being, above all, texts/discourse. In the line of printed journalism, Marques de Melo (2003) appears, in which more specific information about the genre Charge is sought in print opinionated journalism, its approach to the public and relation with the news and aspects of daily life of the population. This research is developed in a qualitative process with a focus on the phenomenon observed. The research universe consists of Charges collected for a month, january 2016, from a local newspaper in Maceió. Of the total of these Charges, representations were taken for study. With this work it was possible to identify there currencies of rhetorical arguments in Charge as well as categories of Semiotics and to see the marks of ethos, pathos and logos in this genre. In addition, the peculiar characteristics of the featured genre were revealed. Additionally, the categories treated allowed an expanded vision for a genre that, even if present in the sphere of journalism, is possible and necessary for didatization, above all, for the promising character of citizenship in opinionated journalism. The work can be considered relevant for making a connection between Rhetoric and Semiotics in which the two areas of knowledge can contribute to the understanding of the genre Charge / FAPEAL - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas / Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância do gênero Charge no âmbito do jornalístico impresso, a partir dos estudos da Nova Retórica e da Semiótica: a primeira auxilia nos estudos da tipologia e da identificação dos argumentos; a segunda analisa a relação imagem/texto. Baseia-se em Aristóteles (2005), Abreu (2004) e Santos (2011), quanto aos estudos retóricos e argumentativos; em Barthes (1964), encontram-se os estudos semióticos. Baseiase em Marcuschi (2002; 2005; 2008), quanto aos conceitos de gênero, sua evolução, desde a invenção da escrita, e seu caráter sociodiscursivo, dinâmico e plástico. Busca-se em Silveira (2002) o discurso com um caráter prático-social e os gêneros, sendo, antes de tudo, textos. Na linha do jornalismo impresso, aparece Marques de Melo (2003), em quem são buscadas informações mais específicas sobre o gênero Charge no jornalismo opinativo impresso, sua aproximação com o público e relação com as notícias e os aspectos do cotidiano da população. Assim, esta pesquisa desenvolve-se numa linha processual de caráter qualitativo com foco no fenômeno observado. O universo da pesquisa é constituído por Charges colecionadas, durante um mês, janeiro de 2016, de um jornal de circulação local em Maceió/AL. Do total dessas Charges, foram retiradas representações, para estudo. Com este trabalho foi possível identificar as recorrências dos argumentos retóricos na Charge, bem como as categorias da Semiótica e enxergar as marcas do ethos, do pathos e do logos nesse gênero. Além disso, depreenderam-se as características peculiares do gênero em destaque. Ademais, as categorias tratadas possibilitaram uma visão ampliada para um gênero que, mesmo muito presente na esfera/domínio jornalístico, é possível e necessário de didatização, sobretudo, pelo caráter promissor de cidadania no jornalismo opinativo. O trabalho pode ser considerado relevante por fazer uma junção entre Retórica e Semiótica no que as duas áreas do conhecimento podem contribuir para o entendimento do gênero Charge.