Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-07-26T17:03:33Z No. of bitstreams: 1 RafaelaSantanaBalbi_TESE.pdf: 10124371 bytes, checksum: 9b24a6665a6c470fb5a674b326283b2b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-07-26T19:25:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RafaelaSantanaBalbi_TESE.pdf: 10124371 bytes, checksum: 9b24a6665a6c470fb5a674b326283b2b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-26T19:25:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RafaelaSantanaBalbi_TESE.pdf: 10124371 bytes, checksum: 9b24a6665a6c470fb5a674b326283b2b (MD5) Previous issue date: 2018-04-17 / Nesta tese, questiona-se se os projetos arquitetônicos desenvolvidos em trabalhos finais de graduação em Arquitetura e Urbanismo expressam a preocupação com o lugar no que se refere à relação edifício-sítio e à escolha de materiais e sistemas construtivos, ou seja, se apresentam expressão tectônica no sentido framptoniano. O objeto de estudo desta tese é, então, a inserção da tectônica nos projetos de arquitetura desenvolvidos nos Trabalhos Finais de Graduação (TFG) de quatro escolas de Arquitetura e Urbanismo do Brasil, entre os anos de 2009 e 2013. Como universo de análise foram utilizados TFG de quatro instituições de ensino selecionadas para análise, onde procurou-se compreender como os projetos de arquitetura desenvolvidos pelos discentes concluintes se expressam tectonicamente, no que diz respeito às dimensões topográfica e cultural do lugar considerando, especialmente, a importância da materialidade construtiva da arquitetura, sua expressão tectônica enquanto construção, assim como dos trabalhos acadêmicos de final de curso como fonte de investigação da formação profissional na área. A hipótese é que parte significativa dos estudantes dos cursos de Arquitetura e Urbanismo não explicita claramente, nos projetos arquitetônicos desenvolvidos em seus Trabalhos Finais de Graduação, o papel das particularidades do sítio/local de implantação na definição do partido e desenvolvimento das ideias iniciais, nem a influência do contexto cultural para a escolha dos materiais e sistemas construtivos adotados, o que se deve principalmente à prevalência de uma cultura projetual mais alicerçada na forma e na função, relegando as dimensões tectônicas a um segundo plano. Na pesquisa foi realizado um estudo de caso por meio de procedimentos metodológicos analíticos e interpretativos por meio de observação direta e da análise dos Trabalhos Finais de Graduação na área de Projeto Arquitetônico de quatro escolas consideradas de referência nesse campo no Brasil. Os cursos de arquitetura e urbanismo (CAU) analisados se inserem nas seguintes instituições: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Universidade Federal da Paraíba, Universidade de São Paulo e Universidade Estadual de Campinas. Foram realizados procedimentos técnicos de estudo de casos múltiplos, sendo a abordagem essencialmente de cunho qualitativo. Percebeu-se que há uma disparidade no formato de desenvolvimento dos Trabalhos Finais de Graduação das quatro escolas e que isto se deve em grande parte às normas específicas dos TFG em que são fixadas as diretrizes para o seu desenvolvimento. Além disto, os resultados obtidos nas análises dos Trabalhos Finais de Graduação foram confrontados com a bibliografia trabalhada, indicando a pertinência da análise destes projetos sob a ótica da tectônica framptoniana, que leva em consideração um grupo de características relativas ao sítio de implantação as quais, de acordo com o autor, são imprescindíveis ao exercício projetual. Os resultados obtidos permitiram, também, a comprovação da hipótese de pesquisa. / In this thesis, the question is if the architectural projects developed in final undergraduate works express the concern with the place, regarding the relation building-site and the choice of materials and constructive systems. In other words, what is the tectonic expression of the final undergraduate works in the framptonian sense. The thesis subject of study is the insertion of the tectonics in the architecture projects developed in the final undergraduate works of four Architecture and Urbanism schools of Brazil, between the years of 2009 and 2013. As a universe of analysis, the works of four selected educational institutions were used for analysis, where it was tried to understand how the architectural projects developed by the students are expressed tectonically, with respect to the topographical and cultural dimensions of the place considering, especially, the importance of the constructive materiality of the architecture, its tectonic expression as a construction, as well as of the academic works of end of course as source of investigation of the professional formation in the area. The hypothesis is that a significant part of the students of Architecture and Urbanism courses do not clearly demonstrate, the architectural projects developed in their undergraduate works, the role of site/place of implementation particularities in the definition of the party and development of the initial ideas, nor the influence of the cultural context on the choice of materials and constructive systems adopted, which is mainly due to the prevalence of a project culture based more on form and function, relegating the tectonic dimensions to a secondary plane. In the research was carried out a case study through analytical and interpretative methodological procedures through direct observation and the analysis of the final undergraduate works in the area of Architectural Project of four schools considered of reference in this field in Brazil. The Architecture and Urbanism courses analyzed are part of the following institutions: Federal University of Rio Grande do Norte, Federal University of Paraíba, University of São Paulo and State University of Campinas. Technical procedures for multiple case studies were carried out, the approach being essentially of a qualitative nature. It was noticed that there is a disparity in the format of development of the final undergraduate works of the four schools and that this is due in large part to the specific norms in which the guidelines for its development are fixed. In addition, the results obtained in the analysis of the final undergraduate works were confronted with the bibliography, indicating the pertinence of the analysis of these projects from the perspective of the framptonian tectonics, which takes into account a group of characteristics related to the site of implantation which, according to the author, are essential to the design exercise. The results obtained also allowed the verification of the research hypothesis.

Made available in DSpace on 2015-04-01T11:58:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3622375 bytes, checksum: a0684d7652d48d2cf3bd26338585a1d3 (MD5) Previous issue date: 2010-12-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work aims to investigate the incorporation of computer in learning/teaching process of architectural design, in the schools of architecture of Paraiba, by the reasearch and analisis of its use by students, in the developing of their graduate works, defended and aproved in 2009. In order to substantiate this research, was initially studied the introduction of computer in architectural design teaching in Brazil, and then establish a recent overview of the issue, by the analysis of articles that discuss the theme found in seminars GRAPHICA, PROJETAR and SIGraDI, in its editions of 2009. The study also sought to identify the approach of the disciplines of computer technology applied to architecture in these schools, as well as their relationship with the design studios. The investigation of graduate work was done from two aspects: (1) Analysis of the product, which showed the characteristics of the document sent to the institution, regarding the instruments used by the student for the graphical expression and representation of the proposal, and (2) Analysis of the process, where was identified the procedures adopted by the student for the development of his project, regard to the use of computer during the stages of design and representation of the architectural object. The research also sought to raise the vision of the teachers, through interviews with them. The results obtained allowed to establish ideas about the profile of the use of computer in the design process of the students of Paraíba and therefore under the design teaching in these schools, besides making some considerations about possible future prospects. / Este trabalho tem como objetivo investigar a incorporação do computador no âmbito do processo de ensino/aprendizagem do projeto arquitetônico nas escolas de arquitetura paraibanas, a partir da investigação e análise de seu uso pelos alunos durante o desenvolvimento dos trabalhos finais de graduação, defendidos e aprovados no ano de 2009. Com a finalidade de fundamentar esta investigação, foi inicialmente estudada a introdução do computador no ensino do projeto no Brasil, para em seguida estabelecer um panorama recente da questão, a partir da análise dos artigos que abordam a temática encontrados nos Seminários GRAPHICA, PROJETAR e SIGraDI, em suas edições de 2009. O estudo também buscou identificar a abordagem das disciplinas de informática aplicada à arquitetura nestas escolas, bem como sua relação com os respectivos ateliês de projetos. A investigação dos trabalhos de graduação foi feita a partir de dois eixos: (1) Análise do produto, que observou as características do documento apresentado à instituição, no tocante ao instrumental utilizado pelo aluno para a expressão/representação gráfica da proposta, e (2) Análise do processo, onde se buscou identificar os procedimentos adotados pelo aluno para o desenvolvimento do seu projeto, no tocante ao uso do computador durante as etapas de concepção e representação do objeto arquitetônico. A pesquisa também buscou levantar a visão dos orientadores acerca da questão, através de entrevistas junto a estes professores. Os resultados obtidos permitiram estabelecer reflexões acerca do perfil de utilização do computador no processo projetual dos alunos das escolas paraibanas e, por conseguinte, no âmbito do ensino do projeto nestas escolas, além de possibilitar tecer algumas considerações sobre possíveis futuros desdobramentos.