Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-07-10T14:31:24Z No. of bitstreams: 1 Plinio Vinicius Silva da Silva.pdf: 515560 bytes, checksum: 3f585260c45a76cd567e151c42eb3e08 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-10T14:31:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Plinio Vinicius Silva da Silva.pdf: 515560 bytes, checksum: 3f585260c45a76cd567e151c42eb3e08 (MD5) Previous issue date: 2012-01-31 / Nenhuma / A dissertação investiga a relação entre o Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD) e o Projeto Político Pedagógico (PPP), no que tange às ingerências político-pedagógicas do primeiro sobre o segundo, numa escola da rede estadual do município de Guaíba/RS. Objetiva identificar e compreender as relações político-pedagógicas entre PPP e PROERD; compreender a motivação da implantação do PROERD; entender o significado conferido pelos professores e gestores às ações do PROERD. A pesquisa tem como referencial teórico-metodológico a Análise de Discurso da linha francesa, sobretudo por Pecheux e expressa no Brasil por Orlandi, associada ao modelo analítico denominado Ciclo de Políticas proposto por Ball e Bowe tendo como referência nacional os escritos de Mainardes. É um estudo de caso qualitativo descritivo cuja coleta de dados foi realizada através de entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação. Colaboraram para o estudo a gestora e a professora à época do PROERD. O processo analítico inspirou a organização de três categorias de análise de discursos: os que geraram a motivação para a implantação do programa na escola, os que expressam os significados conferidos pelos colaboradores ao PROERD e os que permeiam as ingerências do PROERD sobre o PPP. A pesquisa indica a prevalência do discurso salvacionista e da legitimação de a violência e a indisciplina serem casos de polícia, sendo a salvação a interação e a descontinuidade os principais significados conferidos pelos entrevistados ao PROERD e, por fim, sendo a descontinuidade, a estrutura e o silêncio os principais fatores para a ocorrência das ingerências. / The dissertation investigates the relationship between the Educational Program of Resistance to Drugs and Violence (PROERD) and the Political Pedagogical Project (PPP), with respect to the interference of the political-pedagogical former over the latter in a state school in the city of Guaíba / RS. Aims to identify and understand the political-pedagogical relationship between PPP and PROERD; understand the motivation of deploying PROERD; understand the meaning given by teachers and administrators to the actions of PROERD. The research is theoretical and methodological discourse analysis of the French, especially by Pecheux and expressed in Brazil by Orlandi, associated with the analytical model called Cycle Policy proposed by Ball and Bowe with reference to the writings of national Mainardes. It is a qualitative descriptive case study which data collection was done through interviews, document analysis and observation. Collaborated to study the manager and teacher at the time of PROERD. The analytical process inspired the organization of three categories of discourse analysis: the motivation that led to the implementation of the program in school, which express the meaning given by employees to PROERD and that permeate the PROERD interference on the PPP. The research indicates the prevalence of speech "Salvationist" and "legitimacy" of violence and indiscipline are "police cases", and "salvation" to "interaction" and discontinuity "the main meaning given by respondents to the PROERD, and finally, being a "discontinuity", the "structure" and "silence" the main factors for the occurrence of interference.