Made available in DSpace on 2013-08-07T19:03:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000434167-Texto+Completo-0.pdf: 1410896 bytes, checksum: 457c48e0ac1815c4f8db67bfedd32359 (MD5) Previous issue date: 2011 / This thesis analyses verbal and voice classification in Brazilian Portuguese under the scope of Chomsky’s Government and Binding Theory (1981), which will provide the theoretical basis necessary to propose a review of the Brazilian Grammatical Nomenclature (NGB, from Portuguese Nomenclatura Gramatical Brasileira), followed by a reclassification of the aforementioned verbs and their voices. This work promotes the discussion of the inadequacy of a few concepts and examples given by two grammars of Brazilian Portuguese with different theoretical bases. This thesis also proposes a few considerations regarding the article “In defense of the middle voice category in Brazilian Portuguese” (CAMACHO, 2003), that aims for the inclusion of this verbal voice among the already existing three, which are classified as active, passive and reflexive. / Esta tese analisa a classificação dos verbos e das vozes verbais do Português Brasileiro à luz da Teoria da Regência e Ligação proposta por Chomsky (1981), a qual fornecerá base teórica para uma proposta de revisão da Nomenclatura Gramatical Brasileira. Consequentemente, é também proposta a reclassificação desses verbos e vozes verbais. Discute-se ainda a inadequação de alguns conceitos e exemplos de duas gramáticas do Português Brasileiro com modelos teóricos diferentes; e tecem-se considerações a respeito do artigo “Em defesa da categoria de voz média no Português Brasileiro” (CAMACHO, 2003), que propõe a inclusão dessa voz verbal entre as três já existentes: ativa, passiva, reflexiva.

Esta pesquisa investiga alguns aspectos das vozes verbais nas gramáticas normativas de língua portuguesa. Alguns conceitos como o de voz passiva e de partícula apassivadora são objeto de discussão por parte de diferentes autores da gramaticografia de língua portuguesa que tem adotado pontos de vista distintos e até antagônicos sobre cada um destes aspectos. Este trabalho também busca demonstrar que a gramática normativa de língua portuguesa atual não renovou a sua teoria sobre as vozes verbais, que remonta a Dionísio o Trácio com seu manual escrito há mais de dois mil anos atrás, e que necessita, deste modo, identificar as fragilidades de sua teoria e renová-la com o instrumental teórico de que dispõe as modernas correntes da linguística. / This research investigates some aspects of the verbal voices in the normative grammar of portuguese language. Some concepts like passive voice and the clitic SE are discussed by many authors in the portuguese language gramaticography that have adopted different and opposite points of view about each one of these aspects. This work also intends to demonstrate that the normative grammar of portuguese language nowadays did not renew its theory about verbal voices, which remonts to Dionísio of Trácia with his manual which was written two thousand years ago, and it needs identify the fragilities of normative grammar theory and needs to renew it with the theorical instrumental available in the modern linguistics currents.

Esta pesquisa investiga alguns aspectos das vozes verbais nas gramáticas normativas de língua portuguesa. Alguns conceitos como o de voz passiva e de partícula apassivadora são objeto de discussão por parte de diferentes autores da gramaticografia de língua portuguesa que tem adotado pontos de vista distintos e até antagônicos sobre cada um destes aspectos. Este trabalho também busca demonstrar que a gramática normativa de língua portuguesa atual não renovou a sua teoria sobre as vozes verbais, que remonta a Dionísio o Trácio com seu manual escrito há mais de dois mil anos atrás, e que necessita, deste modo, identificar as fragilidades de sua teoria e renová-la com o instrumental teórico de que dispõe as modernas correntes da linguística. / This research investigates some aspects of the verbal voices in the normative grammar of portuguese language. Some concepts like passive voice and the clitic SE are discussed by many authors in the portuguese language gramaticography that have adopted different and opposite points of view about each one of these aspects. This work also intends to demonstrate that the normative grammar of portuguese language nowadays did not renew its theory about verbal voices, which remonts to Dionísio of Trácia with his manual which was written two thousand years ago, and it needs identify the fragilities of normative grammar theory and needs to renew it with the theorical instrumental available in the modern linguistics currents.

Este trabalho analisa a produção textual de alunos do Ensino Fundamental I, com idade entre 10 e 11 anos, de escolas públicas do Estado de São Paulo. Nosso corpus compõe-se de artigos de opinião classificados como semifinalistas do Prêmio Escrevendo o Futuro - 2004, promovido pelo Programa Itaú Social e pelo CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. A análise é precedida da apresentação do material de apoio ao professor, enviado às escolas participantes pelos organizadores do prêmio. Ao examinar a produção discente, buscamos avaliar as estratégias argumentativas empregadas, assim como as diferentes vozes que nela se manifestam. Nossa meta é contribuir para uma reflexão sobre o ensino da escrita, apoiado na seqüência didática e no trabalho com os gêneros discursivos. / This work analyses the textual production of 10 to 11 year-old Ensino Fundamental I students, from public schools of São Paulo. In our corpus, there are opinion articles which were selected for the semifinals of the Prêmio Escrevendo o Futuro - 2004, promoted by Programa Itaú Social and by CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. The analysis is preceeded by the teacher\'s support material presentation, which was sent to the involved schools by the prize responsible. By examining the students\' production, we seek the evaluation of the argumentative strategies used, as well as the voices which are expressed in it. Our aim is to contribute leading to a reflection about the teaching of writing, based on the didactical sequence and on the discoursive genre subject.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 434167.pdf: 1410896 bytes, checksum: 457c48e0ac1815c4f8db67bfedd32359 (MD5) Previous issue date: 2011-09-23 / Esta tese analisa a classifica??o dos verbos e das vozes verbais do Portugu?s Brasileiro ? luz da Teoria da Reg?ncia e Liga??o proposta por Chomsky (1981), a qual fornecer? base te?rica para uma proposta de revis?o da Nomenclatura Gramatical Brasileira. Consequentemente, ? tamb?m proposta a reclassifica??o desses verbos e vozes verbais. Discute-se ainda a inadequa??o de alguns conceitos e exemplos de duas gram?ticas do Portugu?s Brasileiro com modelos te?ricos diferentes; e tecem-se considera??es a respeito do artigo Em defesa da categoria de voz m?dia no Portugu?s Brasileiro (CAMACHO, 2003), que prop?e a inclus?o dessa voz verbal entre as tr?s j? existentes: ativa, passiva, reflexiva.

Este trabalho analisa a produção textual de alunos do Ensino Fundamental I, com idade entre 10 e 11 anos, de escolas públicas do Estado de São Paulo. Nosso corpus compõe-se de artigos de opinião classificados como semifinalistas do Prêmio Escrevendo o Futuro - 2004, promovido pelo Programa Itaú Social e pelo CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. A análise é precedida da apresentação do material de apoio ao professor, enviado às escolas participantes pelos organizadores do prêmio. Ao examinar a produção discente, buscamos avaliar as estratégias argumentativas empregadas, assim como as diferentes vozes que nela se manifestam. Nossa meta é contribuir para uma reflexão sobre o ensino da escrita, apoiado na seqüência didática e no trabalho com os gêneros discursivos. / This work analyses the textual production of 10 to 11 year-old Ensino Fundamental I students, from public schools of São Paulo. In our corpus, there are opinion articles which were selected for the semifinals of the Prêmio Escrevendo o Futuro - 2004, promoted by Programa Itaú Social and by CENPEC - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. The analysis is preceeded by the teacher\'s support material presentation, which was sent to the involved schools by the prize responsible. By examining the students\' production, we seek the evaluation of the argumentative strategies used, as well as the voices which are expressed in it. Our aim is to contribute leading to a reflection about the teaching of writing, based on the didactical sequence and on the discoursive genre subject.