O desenvolvimento de habilidades científicas é o principal objetivo da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), a qual tem sido atualmente alvo de interesse de inúmeros pesquisadores que tenta tanto elucidar os mecanismos de concretização da ACT junto aos estudantes, quanto avaliar os indicadores desse processo verificando os avanços construídos pelos mesmos. A Alfabetização Científica busca a compreensão da estrutura básica de funcionamento das ciências, o que engloba a aquisição de vocabulário básico de conceitos científicos, uma compreensão da natureza dos métodos científicos e uma compreensão do impacto da ciência e da tecnologia sobre os indivíduos e sobre a sociedade. Neste estudo objetivou-se avaliar a efetividade da Educação Ambiental para o desenvolvimento de habilidades científicas em estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada na Microbacia do Arroio Pena Branca no Município de Caxias do Sul, RS, Brasil, utilizando como tema motivador os recursos hídricos. Trata-se de pesquisa participante com dados predominantemente qualitativos, utilizando-se como estratégias para coleta de dados o questionário e o grupo focal, além da observação direta da pesquisadora. O método de aprendizagem ativa utilizado com os participantes foi o Ensino pela Pesquisa e, no aporte teórico de conceitos necessários aos mesmos, foi realizada consulta a especialistas. As atividades envolveram conscientização quanto aos impactos ambientais e fundamentação teórica sobre os recursos hídricos, coleta de amostras e análise da qualidade da água de arroio com determinação do Índice de Qualidade da Água, reconhecimento e identificação de macroinvertebrados aquáticos coletados no arroio e utilizados como bioindicadores, realização de analogias entre ecossistema natural e ecossistema artificial, socialização dos conhecimentos construídos e construção de um jogo pedagógico. O estudo aponta para a efetividade da Educação Ambiental no desenvolvimento de habilidades científicas, sendo que compreendendo os efeitos da ação antrópica no ambiente natural, os participantes puderam refletir sobre possíveis mudanças e métodos que podem ser utilizados para a preservação e conservação dos recursos naturais e em particular a água. O envolvimento dos estudantes de Ensino Fundamental nas atividades de pesquisa demonstrou-se uma importante ferramenta para a compreensão das metodologias científicas e sua aplicabilidade em atividades de Educação Ambiental, bem como para a formação profissional futura. / Submitted by Ana Guimarães Pereira (agpereir@ucs.br) on 2017-06-27T16:47:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Anarisa Fatima Carminatti.pdf: 14977501 bytes, checksum: 18dc73bd80502a799fca445cb706833f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-27T16:47:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Anarisa Fatima Carminatti.pdf: 14977501 bytes, checksum: 18dc73bd80502a799fca445cb706833f (MD5) Previous issue date: 2017-06-27 / The development of scientific skills is the main goal of the Scientific and Technological Literacy (LST), which has been currently target of interest of many researchers who try to elucidate the mechanisms of implementation with the students, and to evaluate the indicators of this process checking the advances built by them. Scientific Literacy seeks the understanding of the basic operating structure of science, which encompasses the acquisition of basic vocabulary of scientific concepts, an understanding of the nature of scientific methods, and an understanding of the impact of science and technology on individuals and society. This study aimed to evaluate the effectiveness of environmental education to the development of scientific skills in students of the final years of primary school of a public school, located on the watershed called Arroio Pena Branca in the city of Caxias do Sul, in the State of Rio Grande do Sul, Brazil, which uses the water resources as a motivating theme. The chosen methodology is a participant research with predominantly qualitative data, using as strategies for data collection the questionnaire and the focus group, besides the direct observation of the researcher.The active learning method used with participants was teaching by research and, theoretical concepts required contribution, was made queries the specialists and specialities. The activities involved awareness of environmental impacts and theoretical foundation on water, specimen collection and analysis of water quality of the stream with determination of the Index of Water Quality, the recognition and identification of aquatic macroinvertebrates collected in the watershed and used as bioindicators, the realization of analogies between natural and artificial ecosystem, the socialization of knowledge, and the construction of an educational game. The study points to the effectiveness of environmental education in the development of scientific skills. The understanding of the effects of human action in the natural environment made the participants to be able to reflect on possible changes and methods that can be used for the preservation and conservation of natural resources, particularly related to water. The Elementary school students’ involvement in research activities proved to be an important tool for the understanding of scientific methodologies and their applicability in environmental education activities, as well as to vocational training.

O desenvolvimento de habilidades científicas é o principal objetivo da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), a qual tem sido atualmente alvo de interesse de inúmeros pesquisadores que tenta tanto elucidar os mecanismos de concretização da ACT junto aos estudantes, quanto avaliar os indicadores desse processo verificando os avanços construídos pelos mesmos. A Alfabetização Científica busca a compreensão da estrutura básica de funcionamento das ciências, o que engloba a aquisição de vocabulário básico de conceitos científicos, uma compreensão da natureza dos métodos científicos e uma compreensão do impacto da ciência e da tecnologia sobre os indivíduos e sobre a sociedade. Neste estudo objetivou-se avaliar a efetividade da Educação Ambiental para o desenvolvimento de habilidades científicas em estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada na Microbacia do Arroio Pena Branca no Município de Caxias do Sul, RS, Brasil, utilizando como tema motivador os recursos hídricos. Trata-se de pesquisa participante com dados predominantemente qualitativos, utilizando-se como estratégias para coleta de dados o questionário e o grupo focal, além da observação direta da pesquisadora. O método de aprendizagem ativa utilizado com os participantes foi o Ensino pela Pesquisa e, no aporte teórico de conceitos necessários aos mesmos, foi realizada consulta a especialistas. As atividades envolveram conscientização quanto aos impactos ambientais e fundamentação teórica sobre os recursos hídricos, coleta de amostras e análise da qualidade da água de arroio com determinação do Índice de Qualidade da Água, reconhecimento e identificação de macroinvertebrados aquáticos coletados no arroio e utilizados como bioindicadores, realização de analogias entre ecossistema natural e ecossistema artificial, socialização dos conhecimentos construídos e construção de um jogo pedagógico. O estudo aponta para a efetividade da Educação Ambiental no desenvolvimento de habilidades científicas, sendo que compreendendo os efeitos da ação antrópica no ambiente natural, os participantes puderam refletir sobre possíveis mudanças e métodos que podem ser utilizados para a preservação e conservação dos recursos naturais e em particular a água. O envolvimento dos estudantes de Ensino Fundamental nas atividades de pesquisa demonstrou-se uma importante ferramenta para a compreensão das metodologias científicas e sua aplicabilidade em atividades de Educação Ambiental, bem como para a formação profissional futura. / The development of scientific skills is the main goal of the Scientific and Technological Literacy (LST), which has been currently target of interest of many researchers who try to elucidate the mechanisms of implementation with the students, and to evaluate the indicators of this process checking the advances built by them. Scientific Literacy seeks the understanding of the basic operating structure of science, which encompasses the acquisition of basic vocabulary of scientific concepts, an understanding of the nature of scientific methods, and an understanding of the impact of science and technology on individuals and society. This study aimed to evaluate the effectiveness of environmental education to the development of scientific skills in students of the final years of primary school of a public school, located on the watershed called Arroio Pena Branca in the city of Caxias do Sul, in the State of Rio Grande do Sul, Brazil, which uses the water resources as a motivating theme. The chosen methodology is a participant research with predominantly qualitative data, using as strategies for data collection the questionnaire and the focus group, besides the direct observation of the researcher.The active learning method used with participants was teaching by research and, theoretical concepts required contribution, was made queries the specialists and specialities. The activities involved awareness of environmental impacts and theoretical foundation on water, specimen collection and analysis of water quality of the stream with determination of the Index of Water Quality, the recognition and identification of aquatic macroinvertebrates collected in the watershed and used as bioindicators, the realization of analogies between natural and artificial ecosystem, the socialization of knowledge, and the construction of an educational game. The study points to the effectiveness of environmental education in the development of scientific skills. The understanding of the effects of human action in the natural environment made the participants to be able to reflect on possible changes and methods that can be used for the preservation and conservation of natural resources, particularly related to water. The Elementary school students’ involvement in research activities proved to be an important tool for the understanding of scientific methodologies and their applicability in environmental education activities, as well as to vocational training.