Este trabalho resume as alterações ocorridas na história da odontologia no Brasil entre os anos de 1856, quando ocorre o primeiro registro por escrito relacionando quais as exigências que se faziam para o exercício da odontologia no país até o ano de 1931 quando um currículo mínimo para todas as instituições que contassem com cursos superiores de odontologia é estabelecido. Esta tese aborda ainda as alterações pelas quais passou o nome da profissão, desde o seu aparecimento como arte ou ofício até o seu definitivo estabelecimento como profissão autônoma. Entre os anos de 1856 e 1931 houveram 10 alterações significativas no currículo exigido, até o estabelecimento do currículo mínimo e o título obtido pelo concluinte do curso passou por seis nomes distintos. A legislação que incide sobre a profissão de cirurgião-dentista neste período passou por seis alterações. A conclusão da tese é a de que os problemas que a odontologia moderna enfrenta são semelhantes àqueles enfrentados desde o começo da profissão, e que estes problemas são reflexos da maneira como a odontologia se desenvolveu no Brasil. / This thesis summarizes the changes that occurred in the history of dentistry in Brazil between 1856, when the first written requirements regarding the practice of dentistry in the country can be found until 1931 when a minimum curriculum is established to any institution that provided a dentistry course. It also approaches the changes that the name of the profession has suffered, since its beginning as an art or trade, until its definite establishment as an autonomous profession. Between the years of 1856 and 1931 there were 10 relevant changes at the curriculum and the title obtained by those who successfully concluded the course has been changed six times. The legislation regarding the dentist profession in Brazil suffered during those years six times. The conclusion is that the problems faced by modern Brazilian dentistry are similar to those which existed at its beginning, and they are a consequence of the way the profession was developed in the country.

Este trabalho resume as alterações ocorridas na história da odontologia no Brasil entre os anos de 1856, quando ocorre o primeiro registro por escrito relacionando quais as exigências que se faziam para o exercício da odontologia no país até o ano de 1931 quando um currículo mínimo para todas as instituições que contassem com cursos superiores de odontologia é estabelecido. Esta tese aborda ainda as alterações pelas quais passou o nome da profissão, desde o seu aparecimento como arte ou ofício até o seu definitivo estabelecimento como profissão autônoma. Entre os anos de 1856 e 1931 houveram 10 alterações significativas no currículo exigido, até o estabelecimento do currículo mínimo e o título obtido pelo concluinte do curso passou por seis nomes distintos. A legislação que incide sobre a profissão de cirurgião-dentista neste período passou por seis alterações. A conclusão da tese é a de que os problemas que a odontologia moderna enfrenta são semelhantes àqueles enfrentados desde o começo da profissão, e que estes problemas são reflexos da maneira como a odontologia se desenvolveu no Brasil. / This thesis summarizes the changes that occurred in the history of dentistry in Brazil between 1856, when the first written requirements regarding the practice of dentistry in the country can be found until 1931 when a minimum curriculum is established to any institution that provided a dentistry course. It also approaches the changes that the name of the profession has suffered, since its beginning as an art or trade, until its definite establishment as an autonomous profession. Between the years of 1856 and 1931 there were 10 relevant changes at the curriculum and the title obtained by those who successfully concluded the course has been changed six times. The legislation regarding the dentist profession in Brazil suffered during those years six times. The conclusion is that the problems faced by modern Brazilian dentistry are similar to those which existed at its beginning, and they are a consequence of the way the profession was developed in the country.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:34:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 StellaMarisLobo.pdf: 460713 bytes, checksum: b1078ffbf0658f7ace9c474c77c0cd73 (MD5) Previous issue date: 2005-06-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The research report here presented is focused on the documental analysis of a curricular guide produced in the 70s by the Coordination of Studies and Pedagogical Norms (CENP Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas), organ connected to the State Bureau of São Paulo Education (SEESP Secretaria de Estado de Educação de São Paulo) to the activity entitled as Program of Professional Information (PIP Programa de Informação Profissional). It had been a compulsory activity from 1977 to 1982 for the first grades of what we used to call Secondary School (2º grau) in São Paulo state public schools. For this analysis, we have considered authors who deal with the relation between the school and the selection of cultural contents (Gimeno Sacristán and Forquin) and also authors who deal with the theme of the professional choice and information specific themes of the PIP activity from a critical perspective (Ferretti and Pimenta). The aim of this research is to verify, by means of the analysis of the legislation and, mainly of the existent material the curricular guide Programs of Professional Information as curricular component of the Secondary School Teaching , how the professional information had been presented to the school community, taking as indicators the selection of contents about the subject, the definition of goals, the proposition of activities and the bibliographical references, considering the Brazilian social political environment, from 1978 to 1982 years in which the activity had been part of the Secondary School teaching curricula. The results allow us not only to comprehend the analyzed proposal and its course in São Paulo school system, but also to provide elements to the comprehension of the activity of professional orientation in the current school. / The research report here presented is focused on the documental analysis of a curricular guide produced in the 70s by the Coordination of Studies and Pedagogical Norms (CENP Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas), organ connected to the State Bureau of São Paulo Education (SEESP Secretaria de Estado de Educação de São Paulo) to the activity entitled as Program of Professional Information (PIP Programa de Informação Profissional). It had been a compulsory activity from 1977 to 1982 for the first grades of what we used to call Secondary School (2º grau) in São Paulo state public schools. For this analysis, we have considered authors who deal with the relation between the school and the selection of cultural contents (Gimeno Sacristán and Forquin) and also authors who deal with the theme of the professional choice and information specific themes of the PIP activity from a critical perspective (Ferretti and Pimenta). The aim of this research is to verify, by means of the analysis of the legislation and, mainly of the existent material the curricular guide Programs of Professional Information as curricular component of the Secondary School Teaching , how the professional information had been presented to the school community, taking as indicators the selection of contents about the subject, the definition of goals, the proposition of activities and the bibliographical references, considering the Brazilian social political environment, from 1978 to 1982 years in which the activity had been part of the Secondary School teaching curricula. The results allow us not only to comprehend the analyzed proposal and its course in São Paulo school system, but also to provide elements to the comprehension of the activity of professional orientation in the current school. / O relato de pesquisa aqui apresentado está centrado na análise documental de um guia curricular produzido na década de 1970 pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), órgão ligado á Secretaria de Estado de Educação de São Paulo (SEESP), para a atividade Programa de Informação Profissional (PIP). Essa atividade foi obrigatória para os primeiros anos do então 2º grau nas escolas públicas estaduais de São Paulo, no período entre 1977 e 1982. Para essa análise foram considerados autores que tratam da relação entre a escola e a seleção de conteúdos culturais (Gimeno Sacristán e Forquin) como também autores que tratam do tema da orientação e informação profissional temas específicos da atividade PIP a partir de uma perspectiva crítica (Ferretti e Pimenta). O objetivo desse trabalho é o de verificar por meio da análise da legislação e principalmente, do material existente o guia curricular Programas de Informação Profissional como componente curricular do ensino de 2º grau , desenvolvido pela CENP para a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, como a informação profissional foi apresentada à comunidade escolar, tomando como indicadores a seleção de conteúdos sobre o assunto, a definição de objetivos, a proposição de atividades e as referências bibliográficas, tendo em vista o momento político e social em que se encontrava o Brasil, a partir do recorte temporal 1978-1982 anos em que a atividade fez parte dos currículos do ensino de 2º grau . Os resultados permitem não só compreender a proposta sob análise e sua trajetória no sistema escolar paulista, mas também fornecem elementos para compreensão da atividade de orientação profissional na escola atual. / O relato de pesquisa aqui apresentado está centrado na análise documental de um guia curricular produzido na década de 1970 pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), órgão ligado á Secretaria de Estado de Educação de São Paulo (SEESP), para a atividade Programa de Informação Profissional (PIP). Essa atividade foi obrigatória para os primeiros anos do então 2º grau nas escolas públicas estaduais de São Paulo, no período entre 1977 e 1982. Para essa análise foram considerados autores que tratam da relação entre a escola e a seleção de conteúdos culturais (Gimeno Sacristán e Forquin) como também autores que tratam do tema da orientação e informação profissional temas específicos da atividade PIP a partir de uma perspectiva crítica (Ferretti e Pimenta). O objetivo desse trabalho é o de verificar por meio da análise da legislação e principalmente, do material existente o guia curricular Programas de Informação Profissional como componente curricular do ensino de 2º grau , desenvolvido pela CENP para a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, como a informação profissional foi apresentada à comunidade escolar, tomando como indicadores a seleção de conteúdos sobre o assunto, a definição de objetivos, a proposição de atividades e as referências bibliográficas, tendo em vista o momento político e social em que se encontrava o Brasil, a partir do recorte temporal 1978-1982 anos em que a atividade fez parte dos currículos do ensino de 2º grau . Os resultados permitem não só compreender a proposta sob análise e sua trajetória no sistema escolar paulista, mas também fornecem elementos para compreensão da atividade de orientação profissional na escola atual.