<p>Циљ ове докторске дисертације је да<br />допринесе ученичким компетенцијама у<br />основној и средњој школи при читању,<br />доживљавању и тумачењу лирских народних<br />песама. Тема је актуелна јер садржај ове<br />поезије сублимира све аспекте културе<br />омогућавајући сагледавање и разумевање<br />традицијског и културолошког контекста<br />српске књижевности; пружа теоријски оквир;<br />критичку анализу, истраживања научног и<br />уметничког садржаја и иновативна решења<br />пренесена на дидактичко&ndash;педагошку праксу.<br />Полазећи од савремених научних<br />достигнућа, интердисциплинарности и<br />актуелних методичких приступа настави,<br />сагледане су специфичности ове врсте<br />народног стваралаштва. Очекује се<br />унапређивање наставе у области изучавања народних лирских песама кроз боље</p><p>разумевање обредног и обичајног слоја,<br />историјског и социјалног слоја у песмама.<br />Инсистирањем на претпоставкама савремене<br />наставе отвара се могућност да се<br />&bdquo;придобије&ldquo; ученик за читање, доживљавање<br />и тумачење, као и креативно стварање<br />засновано на пулсиру синкретичности,<br />формулативности, функционалности и<br />животворности народних лирских песама.<br />Акценат је стављен на значењској<br />димензији текста чији се вишеслојни и<br />вишезначни поетски свет доживљава и<br />критички вреднуј кроз истраживачко и<br />стваралачко приступање наставном процесу.<br />У раду су представљена свеобухватна<br />методолошка полазишта и осмишљени су<br />методички поступци који сведоче о<br />целовитости народне лирске поезије и њеном<br />сагласју које онемогућава чврсту<br />класификацију.<br />На конкретним примерима песама<br />заснивају се методичке интерпретације с<br />коментарима који показују како се са<br />ученицима основношколског и<br />средњошколског узраста може засновати<br />савремена, научно заснована наставна и<br />ваннаставна интерпретација народних<br />лирских песама.<br />Технички рад се састоји из шест<br />целина.</p> / <p>Cilj ove doktorske disertacije je da<br />doprinese učeničkim kompetencijama u<br />osnovnoj i srednjoj školi pri čitanju,<br />doživljavanju i tumačenju lirskih narodnih<br />pesama. Tema je aktuelna jer sadržaj ove<br />poezije sublimira sve aspekte kulture<br />omogućavajući sagledavanje i razumevanje<br />tradicijskog i kulturološkog konteksta<br />srpske književnosti; pruža teorijski okvir;<br />kritičku analizu, istraživanja naučnog i<br />umetničkog sadržaja i inovativna rešenja<br />prenesena na didaktičko&ndash;pedagošku praksu.<br />Polazeći od savremenih naučnih<br />dostignuća, interdisciplinarnosti i<br />aktuelnih metodičkih pristupa nastavi,<br />sagledane su specifičnosti ove vrste<br />narodnog stvaralaštva. Očekuje se<br />unapređivanje nastave u oblasti izučavanja narodnih lirskih pesama kroz bolje</p><p>razumevanje obrednog i običajnog sloja,<br />istorijskog i socijalnog sloja u pesmama.<br />Insistiranjem na pretpostavkama savremene<br />nastave otvara se mogućnost da se<br />&bdquo;pridobije&ldquo; učenik za čitanje, doživljavanje<br />i tumačenje, kao i kreativno stvaranje<br />zasnovano na pulsiru sinkretičnosti,<br />formulativnosti, funkcionalnosti i<br />životvornosti narodnih lirskih pesama.<br />Akcenat je stavljen na značenjskoj<br />dimenziji teksta čiji se višeslojni i<br />višeznačni poetski svet doživljava i<br />kritički vrednuj kroz istraživačko i<br />stvaralačko pristupanje nastavnom procesu.<br />U radu su predstavljena sveobuhvatna<br />metodološka polazišta i osmišljeni su<br />metodički postupci koji svedoče o<br />celovitosti narodne lirske poezije i njenom<br />saglasju koje onemogućava čvrstu<br />klasifikaciju.<br />Na konkretnim primerima pesama<br />zasnivaju se metodičke interpretacije s<br />komentarima koji pokazuju kako se sa<br />učenicima osnovnoškolskog i<br />srednjoškolskog uzrasta može zasnovati<br />savremena, naučno zasnovana nastavna i<br />vannastavna interpretacija narodnih<br />lirskih pesama.<br />Tehnički rad se sastoji iz šest<br />celina.</p> / <p>The aim of this doctoral thesis is to contribution<br />to student competence in elementary and<br />secondary school when reading, experiencing<br />and interpreting lyrical folk poems. The topic is<br />current because the content of this poetry<br />sublimates all cultural aspects, making it possible<br />to assess and understand the traditional and<br />cultural context of Serbian literature, and it<br />provides a theoretical framework, as well as a<br />critical analysis, of the exploration of the<br />scientific and artistic content and the innovative<br />solutions applied in didactic and pedagogical<br />practices.<br />The specifics of this kind of folk creativity are<br />analyzed, taking modern scientific<br />achievements, interdisciplinary and<br />contemporary methodical approaches to teaching<br />as the starting point. The expectation is that an<br />improvement of teaching will be achieved in the<br />field of the study of lyrical folk poems through a<br />better understanding of the ritual and customary<br />layer, and the historical and social layer in<br />poems. By insisting on assumptions of modern<br />teaching methods the possibility is created to<br />&ldquo;win over&ldquo; the student to reading, experiencing<br />and interpreting, and creativity based on the<br />pulsating of syncretism, formativeness,<br />functionality and life&ndash;giving quality of lyrical<br />folk poems.<br />The emphasis is placed on the semantic<br />dimension of the text whose poetic world, with<br />multiple layers and multiple meanings, is<br />experienced and critically evaluated through an<br />exploratory and creative approach to the teaching<br />process. The paper presents comprehensive<br />methodological starting points and designed<br />methodical procedures, testifying to the<br />comprehensiveness of lyrical folk poetry and its<br />harmony, which renders hard classification<br />impossible.<br />The methodical interpretations are based on<br />concrete examples of poems, with comments that<br />show how a modern, scientifically based<br />teaching and extracurricular interpretation of<br />lyrical folk poems can be established with<br />elementary and secondary school students.<br />Technically the paper consists of six sections.</p>