Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina de qué manera, la aplicación de los organizadores del conocimiento, mejora el desarrollo de las capacidades en estudiantes de la asignatura de expresión escrita en estudios generales de la Universidad Nacional Federico Villarreal 2015. Para tal efecto se utiliza el diseño cuasi experimental de tipo transversal con 2 grupos: conformados por 40 estudiantes para el grupo experimental y 40 estudiantes para el grupo de control. Con ambos grupos se trabaja la aplicación de los organizadores del conocimiento, asimismo se le aplican exámenes de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales y reforzados con las fichas de observación realizadas por la investigadora. De los resultados obtenidos se puede concluir que los puntajes promedio alcanzados por los estudiantes de la asignatura de expresión escrita de estudios generales de la Universidad Nacional Federico Villarreal 2015. Luego de la aplicación de los organizadores del conocimiento son diferentes, siendo más altos para el grupo experimental, lo cual significa que estos favorecen el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Aplica la técnica de mapas mentales para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del primer ciclo de la Facultad De Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala. El diseño empleado fue el cuasi experimental. El estudio se desarrolló durante el segundo semestre del año 201con una muestra de 144 estudiantes de ambos sexos pertenecientes a la Facultad de Ciencias empresariales de la Universidad Técnica de Machala. Los niveles de comprensión lectora fueron evaluados antes y después de la aplicación de la técnica de mapas mentales mediante la prueba de comprensión lectora. Se utilizó también el instrumento para evaluar mapas mentales, de Suárez y García. Los resultados permiten concluir que la aplicación de la técnica de mapas mentales ha producido un incremento significativo en los niveles de comprensión lectora de la población estudiada. / Tesis

Este trabajo de investigación tuvo el objetivo de determinar el Rendimiento Académico en la Asignatura de Enfermería de la Salud del Adulto y Anciano de los estudiantes del 4to año de la Escuela Académico Profesional de Enfermería de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos luego de utilizar los mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje, mediante la investigación cuantitativa, de nivel aplicativo con el método cuasi-experimental; cuya muestra estuvo constituida de 64 estudiantes; 32 para el grupo control y 32 para el grupo experimental. La técnica fue la encuesta y los instrumentos: test de conocimientos de 10 preguntas y una lista de comprobación de 24 preguntas, que se aplicaron después de usar mapas conceptuales. De acuerdo a los resultados estadísticos igual a -3.527 con distribución tstudent y con 31 grados de libertad para alfa de 0.05, indica según tabla estadística que hay evidencia estadística para aceptar que los mapas conceptuales tiene notas promedio mayores que usando fichas, con lo cual podemos decir que el uso de mapas conceptuales es mejor al uso de fichas. Se concluye, que el uso de mapas conceptuales eleva el rendimiento académico de los estudiantes de Enfermería de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos entonces se hace evidente reconocer que los docentes del curso Enfermería de Salud del Adulto Mayor, sobre todo en el tema de tuberculosis se debe aplicar mapas conceptuales ya que los jóvenes estudiantes mejoraran su nivel de síntesis, jerarquización, protagonismo y representación visual de los contenidos a desarrollar durante su proceso de aprendizaje. / Tesis

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Da a conocer la influencia del mapa conceptual y el mapa mental en la calidad del aprendizaje en los alumnos de primer año de secundaria en el área de comunicación de la I.E. Ofelia Velásquez. Tarapoto, San Martín-2014. Las hipótesis planteadas son que la aplicación del mapa conceptual y mental influyen positivamente en la calidad del aprendizaje de los alumnos evaluados. El diseño de la investigación es de tipo cuasi-experimental con pre test - post test y grupo de control. La muestra está conformada por 65 alumnos de ambos géneros de dos secciones, donde una es elegida como grupo control y la otra como grupo experimental, además forman parte de una población de 250 alumnos. Los instrumentos que se aplican son lista de cotejo, aplicación del pre test - post test, ficha de observación y encuesta. Las principales conclusiones indican la existencia de la influencia del mapa conceptual y mental en la calidad del aprendizaje de los alumnos. En la principal recomendación se propuso implementar en el proceso de enseñanza-aprendizaje la estrategia de del mapa conceptual y mental para mejorar la calidad del aprendizaje, así mismo emplear el trabajo grupal para lograr un mejor desenvolvimiento intelectual de los estudiantes, aplicando destrezas y toma de decisiones en cuanto al procesamiento de la nueva información. / Tesis