Platsen för förskolan ligger i anslutning till en vacker, träbeklädd sluttning. Att inkludera denna i projektet kändes naturligt då en direktkontakt med naturen borde vara en självklarhet för alla förskolor med den möjligheten. Barnens lek i och med naturen ger dem, förutom känslan av frihet och upptäckarglädje även det känslomässiga band från tidig ålder som visats sig vara ett viktigt led i frågan om hur vi bevarar och vårdar vår jords begränsade resurser. Empati för miljön utvecklas inte på konstgjord väg och det är något vi behöver ta med i beräkningarna inför framtiden. Förskolan Trappan erbjuder barnet både trygghet och utmaningar. Trygghet byggd på rutin och logik då upprepningen i rörelse och återkomst av vardagliga moment hjälper barnet att bilda sig en uppfattning om och känsla av kontroll över sin egen tillvaro vilka är viktiga för barnets självkänsla. Detta ställningstagande visar sig bland annat i den rationella rumsuppdelingen där de privata utrymmena, som avdelningar, personalrum och kapprum alla ligger i fil till de allmäna rummen. Däribland den centrala trappan som bildar förskolans delade allrum - här möts alla, barn, personal och föräldrar. På så vis bildas två sektioner att röra sig emellan, den allmäna i söder och den privata i norr, vilket också får effekter på de ljusförhållanden, kvadratmeterytor och aktiviteter som rummen tilllfördelats. Utmaningarna finns för att stimulera till att hela tiden utvecklas i nya riktningar genom lek och inspirera till motoriska prövningar. Dessa återkommer både i trappan och sluttnignen som denna mynnar ut i. För att på ett tryggt men samtidigt också spännande sätt låta barnen ta del både av den tilldelade tomten och sluttningen nedanför tar sig byggnaden ner under Charlottenburgsvägen - på så sätt tar sig barnen obehindrat fram utan att möta trafiken på gatan. / The on the verge of the plot assigned for a kindergarten in Solna lies a beautiful slope covered in trees. To include this slope in the project felt like a natural choise since a daily contact with nature should be an obvious factor in every pre-school build were there is a possibility for access to it. The childs interaction with what nature has got to offer gives it not only experiences of freedom and the joy of discovering, but also that emotional bond with a natural environment that has shown to be important when it comes to sustainability and how to best care for the limited resources of our planet. Empaty for the environment does not develope artificially and that is something we need to keep in mind when designing for our future. The Stair kindergarten offers both security and challenge to the child. Security built on routine and logic since repetition in motion and recurrence of everyday activities helps the child establish an understanding for and thereby control of its own being which is important for its self-esteem. This stance is showing in for example the rational order of rooms where the private spaces i.e age-specific departements, staffrooms and cloakrooms all lies aligned next to the common rooms such as the central meeting place in form of a stair that works as shared playroom available to all children, staff and parents and connects all parts of the kindergarten. In this way two sections are formed to move between during the day, the common placed in south and the private in north, which also gives consequenses in light, room size and applied activities. Challenge is needed to stimulate constant developement through play and inspiring taking motorical action on obstacles. These challenges is reoccurring in both stair and the slope it connects to. To let the children access both the given plot and the slope in a safe way without having to cross the road between them, the buildning digs down under it - that makes for both a safe passage and an architecturally interesting element to the project.

Det finns ett samspel mellan barns lärande och den fysiska miljön. Jag tror därför att det är viktigt att skapa lekfulla miljöer, där barn inspireras till olika typer av verksamheter och handlingar, till utforskande och upptäckande. Rum som barnen själva får ta i anspråk. Barn leker också på olika sätt. Dels finns det lekar som kräver större rum för rörelse och interaktion. Här är det viktigt med plats för friare lekar och höjden i taket kan vara högre. Rummen kan öppnas upp mot det fria, utomhus och ljuset kan vara mer direkt utan att störa i leken. En transparent fasad som ligger utanpå byggnaden ger upphov till skuggor inne i rummet och skapar spännande ljusspel i de öppna rummen som ska stimulera barnen och inspirera till lek och utforskande. Samtidigt som rummet öppnar upp sig utåt mot det fria så skapar fasaden en transparent hinna mellan barnens lek och det som pågår utanför. Det finns också de lekar som kräver mer koncentration för individuellt lärande och utveckling, rum där barnen kan leka ostört med minsta möjliga avbrott i leken. Här behöver rummen vara mindre och lägre i tak med ljuddämpande material för att sänka ljudvolymen, dessa rum bör istället sluta sig och få in ljus från en innergård som inte kan störa. Innergården skapar möjligheter för barnen att komma ut till gården och inhämta material såsom löv på hösten, snö på vintern och när det regnar kan vatten insamlas för vattenlekar.  Genom atriumet får barnen möjlighet till ett kreativt skapade och att följa de olika årstiderna . / There is an interaction between children's learning and the physical environment. Therefore I believe that it´s important to create playful environments where children are inspired to different types of activities and actions to exploration and discovery. Rooms that the children themselves can engage.  There are also different kinds of plays. Partly, there are plays that require more room for movement and interaction. Here it´s important with space for clear plays and the height of the ceiling may be higher. The rooms can be opened up to the outside space and the natural light can be more directly without interfering with the play. A transparent façade located on the outside of the building creates shadows in the room and are meant to stimulate and inspire the children to play and exploration. While the room opens up towards the outdoors, the facade creates a transparent membrane between the children's play and what´s going on outside. There are also games that require more concentration for individual learning and development, a place where children can play undisturbed with minimal interruption of the game. Here, the rooms needs to be smaller with lower ceilings and material that lower the volume. These rooms should instead conclude and bring in light from a courtyard that can not interfere. The courtyard provides opportunities for children to come out to the yard and collect materials such as leaves in the fall, snow in the winter and when it rains, water can be collected for water games. The atrium gives children the opportunity to creatively creation and to follow the different seasons.

No description available.

<p>QC 20140805</p>

The assignment for this project was to design a culture school for kids. The site for this project is located in Älvsjö at the bottom corner of Stockholms Mässan. It is here where I was inspired to create a school that danced its way around the exisiting trees, allowing for the characterstics of the tree to reflect its way into the different stories of the building. "No trees were harmed in the making of this structure". It is a dance between the organization of a 2.7x6x5 meter modular system that learns to live in harmony with all of the existing nature. It is a study in how urbanization can land naturally whilst taking nature into consideration. If we keep chopping down trees eventuelly there won´t be any left, lets learn to adapt our architecture to nature instead of let architecture forcing its way into it. / Uppdraget för detta projekt var att utforma en kultur skola för barn . Platsen för detta projekt ligger i Älvsjö i nedre hörnet av Stockholms Mässan . Det är här där jag blev inspirerad att skapa en skola som dansade sin väg runt exisiting träd , vilket möjliggör vilka krav på trädet för att spegla sig i de olika berättelserna av byggnaden . " Inga träd harmed i danandet av denna struktur " . Det är en dans mellan organisationen av en 2.7x6x5 meter modulsystem som lär sig att leva i harmoni med alla befintliga naturen . Det är en studie i hur urbaniseringen kan landa naturligt samtidigt som natur beaktas . Om vi håller hugga ner träd eventuelly det kommer inte att bli några kvar , kan lära sig att anpassa vår arkitektur till naturen i stället för låt arkitektur tvinga sin väg in i den .

No description available.

No description available.

Arbetet bakom komplexa husbyggnadsprojekt.

No description available.

This master thesis explores the architect’s role in contributing to Skellefteå’s travel center by challenging the Skellefteå Municipality’s function study. The population is growing rapidly from the new battery factory establishing itself in the city, forecasting the expected growth of the city to reach 80 000 inhabitants by 2030. Future Arrivals to Skellefteå will have international backgrounds and their influence on day-to-day culture is already perceived in the city. Walking through the city in 2019 you mainly heard Swedish being spoken, today in 2022 you can hear languages from all over the world. However, if there is no plan for how they are to integrate with Skellefteå’s lifestyle, there runs the risk of creating a ”fly in fly out” community in the advent of the new travel center that could also risk segregating communities through gentrification. The thesis aims to challenge this current version of progression through transport-oriented development and to juxtapose different case studies which expose the need for a conceptual shift towards the creation of the new travel center. This portfolio follows the research and ideas forming through the school year as the focus starts in Skellefteå and its situation, to later bring out a proposal as to how we as architects can influence the welcoming of new people to a city. The opportunities a building of infrastructure has on the city’s inhabitants. And not least the importance of knowing a city history as well as its future.