Esse trabalho de pesquisa teórica apresenta uma conceituação da função da Atenção no psiquismo humano, a partir do referencial teórico psicanalítico. Problematizamos o conceito de Atenção subjacente aos critérios propostos para definição dos transtornos de Atenção que caracterizam o TDA/ TDHA (Transtorno do Déficit de Atenção e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade). A partir da pesquisa na obra freudiana, foi possível estabelecer a constituição da Atenção no sujeito humano, bem como as relações entre a Atenção, a atividade motora e o pensamento. A perspectiva aqui apresentada permite-nos questionar o aumento de diagnósticos de déficit de atenção e hiperatividade na atualidade. É analisado o poder do discurso que caracteriza o TDA/ TDHA como modelo de funcionamento mental propondo uma leitura de sujeito conforme concebido pela Psicanálise. Freud, em sua teoria, aponta para a função antecipatória da Atenção e para o pensar como forma de coibir a descarga motora que inibe a ação. A Atenção supõe uma reserva de energia que, não tendo sido descarregada, é usada na ação constituída pelo pensar. Assim, a Atenção é tomada desde o seu estabelecimento num tempo não cronológico, que integra o surgimento do humano a partir do organismo, considerando as fronteiras entre a realidade material e psíquica, entre o sujeito e a cultura e entre o normal e o patológico. O movimento da Aufhebung freudiana permite compreender como a Atenção de um sujeito pode incidir sobre os estímulos endógenos, voltar-se às necessidades internas e às solicitações externas. Há um corte e uma continuidade entre esses dois espaços. Partimos da palavra inaugural, trazida ao bebê pela pessoa que está atenta às suas manifestações, concebida como sendo aquilo que inscreve as dimensões na qual o ser humano está inserido e que permite um endereçamento de sua fala ao outro. A concepção do outro enquanto semelhante e enquanto lugar Outro que transmite as palavras possibilita o surgimento das dimensões de tempo e de espaço, nas quais o sujeito pode se fazer representar. A inscrição da temporalidade que define a trajetória do humano é determinante no desenvolvimento do psiquismo. Esse desenvolvimento é não linear e desarmônico por natureza, uma vez que há avanços e retrocessos que não respeitam a cronologia, mas sim o movimento interno. Aquilo, portanto, que se caracteriza como normal ou patológico, é pensado nessa dissertação a partir desses pressupostos. Colocamos em relevo o transitivismo da relação mãe-bebê e suas implicações na organização de modalidades singulares de prestar atenção ao mundo e nele situar-se. É a partir dessa singularidade que um sujeito deve ser escutado. Afirmamos que a posição psicanalítica, aqui assumida, estabelece que, diante da distração, dispersão, hiperatividade ou apatia da criança, jovem ou adulto, levantaremos a hipótese de que ali há um Sujeito, capaz de fazer uma demanda em seu nome / This piece of theoretical research aims to present a conceptualization of the function of the Attention in the human psyche, which will allow us to evaluate the increasing number of diagnoses of attention deficit and hiperactivity nowadays. Well analyse the power of speech which characterizes TDA/TDHA as a model of the way the minds works, suggesting a reading which concieves the subject from psychoanalytical viewpoint. Freud, in his work, points the antecipatory function of Attention to thought as a way of avoiding the motor discharge which inhibits action. Attention assumes a reserve of energy which if not discharged, is expended in the process of thought. Thus, Attention is seen from its origin in non-chronological time, which integrates the grouwth of the human being from its organism, considering the frontiers between material and psychogical reality, between the subject, and the culture, and the normal to the pathological. Freudian Aufhebung moviment allow us to understahow the Attention of an individual can be related to endogenous stimuli, can turn back to internal necessities and to external requests. There is a breack and a continuity between these two spaces. The language we highlight here are the frist words , brought to the baby by the person attentive to his manifestations, conceived as the one who introduces the dimensions in which the human being is inserted and who allows him to speak to anyone else. The conception on another the same as you and as a place and Another that transmites words give srise to the possibility of the growth of the dimensions of time and space in which the individual can make himself understood. The entry of time, which defines the human trajectory is decisivein the development of the psyche. This development is not linear, being disharmonious by nature.There are advances and retreats which do not respect cronology, but internal processes. So that which is characterised as normal or pathological, will be considered bearing this in mind. We will put in relief the hypotesis who mother does to her child ans its implications in the organization of individual ways to pay attention to the world and situate oneself in it. It is from this starting point that an individual must be heard. We assert that the psycoanalytical position, from our perspective, rather that assume the child demand , assumes the hypothesis that the child is capable of making a demand in his own name

BIBLIOGRAPHIC IDENTIFICATION Name and surname of the author: Mgr. Pavel Tichý Name of the dissertation: Re-education of children with motor difficulties of primary school age Workplace: FTVS UK, Department of Sport Games Supervisor of the work: Doc. PhDr. Vladimír Süss, Ph.D. Year of presentation: 2016 ABSTRACT Objective: The aim was to find out the possibility of the re-education of motor difficulties in children of primary school age and create a re-education intervention program, the aim of which is to reduce these difficulties. Subsequently, to verify whether the intervention program had an effect on the motor difficulties of the children. Method: The research was designed as a prospective intervention study where there were two combined orientations ofeducational research: quantative and qualitative. To solve the problem a research design was used, called Crossover Design (Wilmore et al., 2008, Thomas et al., 2005), which was conceived as an experiment with an intervention re-education program aimed at improving the motor difficulties of children. The quantative part of the research was focused on the assessment of motor skills and to detect motor problems in children of primary school age. MABC-2 (Henderson et al., 2007) battery of motor tests were used for this purpose. The qualitative part of the...

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_lelis_duarte.pdf: 743649 bytes, checksum: 7dc69c440d74dbf65b95d275aa1d7956 (MD5) Previous issue date: 2009-02-26 / This piece of theoretical research aims to present a conceptualization of the function of the Attention in the human psyche, which will allow us to evaluate the increasing number of diagnoses of attention deficit and hiperactivity nowadays. We´ll analyse the power of speech which characterizes TDA/TDHA as a model of the way the minds works, suggesting a reading which concieves the subject from psychoanalytical viewpoint. Freud, in his work, points the antecipatory function of Attention to thought as a way of avoiding the motor discharge which inhibits action. Attention assumes a reserve of energy which if not discharged, is expended in the process of thought. Thus, Attention is seen from its origin in non-chronological time, which integrates the grouwth of the human being from its organism, considering the frontiers between material and psychogical reality, between the subject, and the culture, and the normal to the pathological. Freudian Aufhebung moviment allow us to understahow the Attention of an individual can be related to endogenous stimuli, can turn back to internal necessities and to external requests. There is a breack and a continuity between these two spaces. The language we highlight here are the frist words , brought to the baby by the person attentive to his manifestations, conceived as the one who introduces the dimensions in which the human being is inserted and who allows him to speak to anyone else. The conception on another the same as you and as a place and Another that transmites words give srise to the possibility of the growth of the dimensions of time and space in which the individual can make himself understood. The entry of time, which defines the human trajectory is decisivein the development of the psyche. This development is not linear, being disharmonious by nature.There are advances and retreats which do not respect cronology, but internal processes. So that which is characterised as normal or pathological, will be considered bearing this in mind. We will put in relief the hypotesis who mother does to her child ans its implications in the organization of individual ways to pay attention to the world and situate oneself in it. It is from this starting point that an individual must be heard. We assert that the psycoanalytical position, from our perspective, rather that assume the child demand , assumes the hypothesis that the child is capable of making a demand in his own name / Esse trabalho de pesquisa teórica apresenta uma conceituação da função da Atenção no psiquismo humano, a partir do referencial teórico psicanalítico. Problematizamos o conceito de Atenção subjacente aos critérios propostos para definição dos transtornos de Atenção que caracterizam o TDA/ TDHA (Transtorno do Déficit de Atenção e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade). A partir da pesquisa na obra freudiana, foi possível estabelecer a constituição da Atenção no sujeito humano, bem como as relações entre a Atenção, a atividade motora e o pensamento. A perspectiva aqui apresentada permite-nos questionar o aumento de diagnósticos de déficit de atenção e hiperatividade na atualidade. É analisado o poder do discurso que caracteriza o TDA/ TDHA como modelo de funcionamento mental propondo uma leitura de sujeito conforme concebido pela Psicanálise. Freud, em sua teoria, aponta para a função antecipatória da Atenção e para o pensar como forma de coibir a descarga motora que inibe a ação. A Atenção supõe uma reserva de energia que, não tendo sido descarregada, é usada na ação constituída pelo pensar. Assim, a Atenção é tomada desde o seu estabelecimento num tempo não cronológico, que integra o surgimento do humano a partir do organismo, considerando as fronteiras entre a realidade material e psíquica, entre o sujeito e a cultura e entre o normal e o patológico. O movimento da Aufhebung freudiana permite compreender como a Atenção de um sujeito pode incidir sobre os estímulos endógenos, voltar-se às necessidades internas e às solicitações externas. Há um corte e uma continuidade entre esses dois espaços. Partimos da palavra inaugural, trazida ao bebê pela pessoa que está atenta às suas manifestações, concebida como sendo aquilo que inscreve as dimensões na qual o ser humano está inserido e que permite um endereçamento de sua fala ao outro. A concepção do outro enquanto semelhante e enquanto lugar Outro que transmite as palavras possibilita o surgimento das dimensões de tempo e de espaço, nas quais o sujeito pode se fazer representar. A inscrição da temporalidade que define a trajetória do humano é determinante no desenvolvimento do psiquismo. Esse desenvolvimento é não linear e desarmônico por natureza, uma vez que há avanços e retrocessos que não respeitam a cronologia, mas sim o movimento interno. Aquilo, portanto, que se caracteriza como normal ou patológico, é pensado nessa dissertação a partir desses pressupostos. Colocamos em relevo o transitivismo da relação mãe-bebê e suas implicações na organização de modalidades singulares de prestar atenção ao mundo e nele situar-se. É a partir dessa singularidade que um sujeito deve ser escutado. Afirmamos que a posição psicanalítica, aqui assumida, estabelece que, diante da distração, dispersão, hiperatividade ou apatia da criança, jovem ou adulto, levantaremos a hipótese de que ali há um Sujeito, capaz de fazer uma demanda em seu nome

BIBLIOGRAPHIC IDENTIFICATION Name and surname of the author: Mgr. Pavel Tichý Name of the dissertation: Re-education of children with motor difficulties of primary school age Workplace: FTVS UK, Department of Sport Games Supervisor of the work: Doc. PhDr. Vladimír Süss, Ph.D. Year of presentation: 2016 ABSTRACT Objective: The aim was to find out the possibility of the re-education of motor difficulties in children of primary school age and create a re-education intervention program, the aim of which is to reduce these difficulties. Subsequently, to verify whether the intervention program had an effect on the motor difficulties of the children. Method: The research was designed as a prospective intervention study where there were two combined orientations ofeducational research: quantative and qualitative. To solve the problem a research design was used, called Crossover Design (Wilmore et al., 2008, Thomas et al., 2005), which was conceived as an experiment with an intervention re-education program aimed at improving the motor difficulties of children. The quantative part of the research was focused on the assessment of motor skills and to detect motor problems in children of primary school age. MABC-2 (Henderson et al., 2007) battery of motor tests were used for this purpose. The qualitative part of the...

Partimos da evidência no discurso contemporâneo do excesso de diagnóstico de hiperatividade. Nossa pesquisa realizada em CAPSi (Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil) constatou a utilização do termo Imperativo ou criança imperativa para nomear essas crianças. O funcionamento hiperativo pode se beneficiar da leitura da psicanálise, que destaca os diversos níveis em que o imperativo atinge o sujeito. Isto foi possível a partir de nossa adesão a sublinha de pesquisa Limites, fronteiras e endereçamentos entre mãe e criança de Nanette Zmeri Frej. Conforme o movimento da Aufhebung freudiana apresentado por Frej (2003), as primeiras fronteiras vão estruturar o eu como algo distinto do objeto e as funções da Atenção e da Motricidade (eixos no diagnóstico do transtorno da hiperatividade). Outro limite ao movimento pode ser situado no Complexo de Édipo que interdita o incesto e regula as relações humanas. Este limite também terá influência na Atenção, na Motricidade e, sobretudo na conduta, que pode ser transgressiva. (Forma outro eixo diagnóstico). Essas considerações contribuíram para nos aproximar do modo como os profissionais do CAPSi entendem uma criança hiperativa e seu tratamento. A aproximação se deu também através de entrevistas semi-estruturadas às profissionais que trabalham com as crianças que têm o diagnóstico pesquisado sobre a concepção que têm dessas crianças e o tratamento realizados com elas. Constatamos que a hiperatividade das crianças está relacionada aos problemas das primeiras fronteiras que distinguem o eu do mundo externo. Eu-outro como se vê em sua ausência de endereçamento, já que não param e que muito da hiperatividade e dos transtornos de conduta representam conflitos da criança e do adolescente com a Lei Edípica, exemplificados nas falas reportadas pelas profissionais: Me ensine a ficar quieto! A obedecer! Isso nos permite identificar que, ao lado das intervenções disciplinares, expressas no dar limites às crianças, as profissionais tentam dar conta dos limites constitutivos em suas intervenções, fazem hipóteses nas crianças de sujeito e consideram também os endereçamentos nas relações delas a seus Outros. Ao final, constatamos a importância do próprio CAPSi não ceder aos imperativos de produtividade e de esquecer dos limites de suas intervenções que precisa considerar a interdisciplinaridade e a atuação em Rede a fim de que ele próprio não fique hiperativo. / It is evident nowadays the over-diagnosis of hyperactivity. Our survey in CAPSi (Center of Psychosocial Care of Children and Adolescents ) found the using of "imperative " or "imperative child " to name these children . The hyperactive functioning can be elucidated by psychoanalysis reading which highlights the various levels at which the imperative reaches the subject. This can be done by the adherence to the sub - line search: Limits, boundaries and addressments between mother and child of Nanette Zmeri Frej. As the Freudian Aufhebung movement presented by Frej (2003), the first boundary will structure the self as distinct from the object and the functions of Attention and Motricity (axes in the diagnosis of hyperactivity disorder). Another limit to this movement can be situated on the Oedipus Complex that interdicts the incest and regulates human relationships. This limit will also have influence on Attenction, Mobility and above all on the conduct, which could be transgressive. (Another diagnosis axe). These considerations have approached us the way professionals understand the CAPSi, a hyperactive child and its treatment. This approach was also possible through semi-structured interviews to professionals who work with children diagnosed asking these professionals about their concept about the problem and how they treat them.We found that hyperactivity of children deal with the problems of the first boundaries that distinguish the self from the external world and self-other as seen in the absence of addressment, since " they dont stop " and many of the hyperactivity and conduct disorders represent conflicts of children and adolescents with Oedipal Law, exemplified in the statements reported by professionals: " Teach me to be quiet ! " "to be obedient! " We identify in one hand the disciplinary interventions, expressed in "setting limits" to the children and on the other hand the CAPSis staff attempting to account for the constitutive limits of children, making a subject hypothesis to them and also considering their addressments to their Other. Finally, we note how important is the CAPSi not be guided through imperatives of productivity up to the point of forgetting the limits of their interventions and the need of interdisciplinary and territory networking performance otherwise the CAPSi could become hyperactive itself.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 luiz_felipe_oliveira_andrade.pdf: 731813 bytes, checksum: f7b31cf46bfa3c538fd7c698bdc7c4e1 (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / It is evident nowadays the over-diagnosis of hyperactivity. Our survey in CAPSi (Center of Psychosocial Care of Children and Adolescents ) found the using of "imperative " or "imperative child " to name these children . The hyperactive functioning can be elucidated by psychoanalysis reading which highlights the various levels at which the imperative reaches the subject. This can be done by the adherence to the sub - line search: Limits, boundaries and addressments between mother and child of Nanette Zmeri Frej. As the Freudian Aufhebung movement presented by Frej (2003), the first boundary will structure the self as distinct from the object and the functions of Attention and Motricity (axes in the diagnosis of hyperactivity disorder). Another limit to this movement can be situated on the Oedipus Complex that interdicts the incest and regulates human relationships. This limit will also have influence on Attenction, Mobility and above all on the conduct, which could be transgressive. (Another diagnosis axe). These considerations have approached us the way professionals understand the CAPSi, a hyperactive child and its treatment. This approach was also possible through semi-structured interviews to professionals who work with children diagnosed asking these professionals about their concept about the problem and how they treat them.We found that hyperactivity of children deal with the problems of the first boundaries that distinguish the self from the external world and self-other as seen in the absence of addressment, since " they don t stop " and many of the hyperactivity and conduct disorders represent conflicts of children and adolescents with Oedipal Law, exemplified in the statements reported by professionals: " Teach me to be quiet ! " "to be obedient! " We identify in one hand the disciplinary interventions, expressed in "setting limits" to the children and on the other hand the CAPSi´s staff attempting to account for the constitutive limits of children, making a subject hypothesis to them and also considering their addressments to their Other. Finally, we note how important is the CAPSi not be guided through imperatives of productivity up to the point of forgetting the limits of their interventions and the need of interdisciplinary and territory networking performance otherwise the CAPSi could become hyperactive itself. / Partimos da evidência no discurso contemporâneo do excesso de diagnóstico de hiperatividade. Nossa pesquisa realizada em CAPSi (Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil) constatou a utilização do termo Imperativo ou criança imperativa para nomear essas crianças. O funcionamento hiperativo pode se beneficiar da leitura da psicanálise, que destaca os diversos níveis em que o imperativo atinge o sujeito. Isto foi possível a partir de nossa adesão a sublinha de pesquisa Limites, fronteiras e endereçamentos entre mãe e criança de Nanette Zmeri Frej. Conforme o movimento da Aufhebung freudiana apresentado por Frej (2003), as primeiras fronteiras vão estruturar o eu como algo distinto do objeto e as funções da Atenção e da Motricidade (eixos no diagnóstico do transtorno da hiperatividade). Outro limite ao movimento pode ser situado no Complexo de Édipo que interdita o incesto e regula as relações humanas. Este limite também terá influência na Atenção, na Motricidade e, sobretudo na conduta, que pode ser transgressiva. (Forma outro eixo diagnóstico). Essas considerações contribuíram para nos aproximar do modo como os profissionais do CAPSi entendem uma criança hiperativa e seu tratamento. A aproximação se deu também através de entrevistas semi-estruturadas às profissionais que trabalham com as crianças que têm o diagnóstico pesquisado sobre a concepção que têm dessas crianças e o tratamento realizados com elas. Constatamos que a hiperatividade das crianças está relacionada aos problemas das primeiras fronteiras que distinguem o eu do mundo externo. Eu-outro como se vê em sua ausência de endereçamento, já que não param e que muito da hiperatividade e dos transtornos de conduta representam conflitos da criança e do adolescente com a Lei Edípica, exemplificados nas falas reportadas pelas profissionais: Me ensine a ficar quieto! A obedecer! Isso nos permite identificar que, ao lado das intervenções disciplinares, expressas no dar limites às crianças, as profissionais tentam dar conta dos limites constitutivos em suas intervenções, fazem hipóteses nas crianças de sujeito e consideram também os endereçamentos nas relações delas a seus Outros. Ao final, constatamos a importância do próprio CAPSi não ceder aos imperativos de produtividade e de esquecer dos limites de suas intervenções que precisa considerar a interdisciplinaridade e a atuação em Rede a fim de que ele próprio não fique hiperativo.

The thesis deals with the problematic of specific behavior disorders. Despite the age some children keep suffering from complications which negatively influence their studies in the form of insufficient reading techniques, in the lower ability of text understanding and consequently disability to study the read material. The goal of the thesis is to suggest a number of recommendations how to help those children in the phrame of their integration to a common basic schoul course. Separate steps (form and frequency of correction, contents of corrections) are described in the individual educational plan.