A study of the reference service to children in the children's department of a large public library and in an integrated public and school library. A Danish investigation by Birgit Wanting has been used as a model for the study. Children's questions have been collected by the staff of the libraries and subjects, expressions and behaviour have been analyzed. The answers and the respons from the librarians are discussed. The results show that there are great differences between school-questions and children's own questions. The  schoolquestions are connected to the curnculum and the library must cooperate with the schools. Children's own questions concern all sorts of subjects and all sorts of material are needed. The children express themselves according to their development and the questions are often vague and undecided. The children's librarians devote a lot of work and time to find out what the children really are asking for. The investigated libraries play a very important role for children's own search for knowledge.

Denna studies syfte var att bidra med kunskap om hur förskollärare tänker kring att bemöta barns naturvetenskapliga frågor för att skapa lärtillfällen. Åtta förskollärare intervjuades på några olika förskolor i en kommun. Med ett variationsteoretiskt synsätt analyserades informanternas svar och en variation av kritiska framgångsfaktorer kunde ses. Resultatet visar på att förskollärare ser det som en kritisk framgångsfaktor att utgå ifrån barnens frågor och funderingar för att skapa naturvetenskapliga lärtillfällen och välja lärandeobjekt. Även vikten av en tillåtande och medforskande vuxen ansågs som en kritisk framgångsfaktor för barnens naturvetenskapliga lärande. För förskolans verksamhet blir detta resultat viktigt då naturvetenskap i förskolan kan vara något som många tycker är svårt, med dessa framgångsfaktorer ges en bättre chans till att nå dit läroplanen för förskolan strävar.