Syftet med denna uppsats är att åstadkomma en fördjupning och undersökning av huruvida John Boynes roman Pojken i randig pyjamas är användbar i undervisning om Förintelsen i skolan. För att uppfylla syftet har följande två frågeställningar formulerats: ”Hur kan balansen mellan fakta och fiktion beskrivas i romanen Pojken i randig pyjamas?” och ”Vari består de pedagogiska utmaningarna med att använda romanen i undervisningen under första året på gymnasiet?”. Metoden består i att applicera teorier om dekonstruktion och litteratursociologi på romanen. Vad denna uppsats kommit fram till är att verket innehåller en del historiskt icke- korrekta händelser som kan bidra till en felaktig bild hos en läsare utan förkunskap om Förintelsen. Verket fungerar därför inte som ett exempel på förintelselitteratur, utan är endast användbar som sekundärmaterial efter att förkunskap om Förintelsen har skapats hos läsaren.

Topic of this diploma Thesis is holocaust in literature aimed at children and youngsters in the time period from the second World War until recent time. The development of the above-mentioned literature is going to be explored, however the main emphasis is going to be put on different authors and analysis of their works. This analysis is going to be based on the comparison of different elements of literature in these works. The concluding part is going to be focused on the presence of šoa topic in workbooks at the second grade of elementary schools.