Orientador : Sergio Miceli Pessoa de Barros / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-18T20:32:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Freston_Paul_D.pdf: 24830037 bytes, checksum: 65dc8ce77dae426d9ef44258fc57af5b (MD5) Previous issue date: 1993 / Doutorado

Orientador: Maria Teresa Eglér Mantoan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-26T16:43:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Padilha_CaioAugustoToledo_M.pdf: 1893288 bytes, checksum: e02b5374823ff7930b7de17193120655 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo a composição de um estudo histórico da evolução da Educação e, mais especificamente, da Educação Especial no Brasil pós-Ditadura Militar (1985-2010), a partir da análise crítica das políticas educacionais formuladas e implementadas pelo governo federal no período. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, voltada à análise de conteúdo de fontes primárias (documentos nacionais e internacionais) e fontes secundárias (produções científicas de diferentes naturezas), que permitiu a confirmação da hipótese de que, apesar dos esforços estatais no sentido de universalizar o acesso dos indivíduos à educação comum, inexiste, no país, um sistema educacional verdadeiramente inclusivo / Abstract: This paper aims to depict a historic study of the Education evolution, more specifically the Especial Education in the post-Military Dictatorship Brazil (1985-2010), based on the critical analysis of educational public policies formulated and implemented by the Federal Government in that period. For this purpose it was made a qualitative research dedicated to the analysis of the primary sources¿ (national and international documents) and secondary sources (scientific productions of different natures), which allowed the confirmation of the hypothesis that, despite the State¿s efforts towards an universalization of the people access¿ to common education, the country lacks of a wholly inclusive educational system / Mestrado / Ensino e Práticas Culturais / Mestre em Educação