Submitted by Silvania Ribas (silvania@mackenzie.br) on 2018-04-24T14:21:15Z No. of bitstreams: 1 HELMAR SILVA DE ANDRADE.pdf: 1299572 bytes, checksum: 1b49d386f56c77759152d78fe8bd4613 (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-04-28T17:16:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 HELMAR SILVA DE ANDRADE.pdf: 1299572 bytes, checksum: 1b49d386f56c77759152d78fe8bd4613 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-28T17:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HELMAR SILVA DE ANDRADE.pdf: 1299572 bytes, checksum: 1b49d386f56c77759152d78fe8bd4613 (MD5) Previous issue date: 2017-08-01 / The objective of this study was to measure the effects of individual absorptive capacity on the individual innovation capacity when being mediated by the learning domain based on the Bloom taxonomy in two companies with branches in the city of Foz do Iguaçu-Paraná. This theme was chosen after identify on the theoretical bases of most of the studies focusing on the studies of the absorptive capacity in the organizational scope. Another justification is that these (studies/theories) embrace only the cognitive domain of knowledge. Therefore, it is considered that this study may bring new points of view when inserting the learning domain with the affective and psychomotor dimensions in studies of the absorptive capacity applied in the Administration area, in the individual, group and organizational analysis. In this research it was possible to contact that the absorption capacity with its four dimensions - acquisition, assimilation, transformation and exploitation - has positive effects on the individual absorption capacity when mediated by the learning domain. The methodology is quantitative and the type of research is exploratory-descriptive. And for this investigation were adapted four scales. The first one developed by Wang et al (2014) helped to analyses the indicators of individual absorption capacity and involved three dimensions: i) identification, ii) assimilation and transformation, and iii) application of knowledge. The second was the scale adapted from Hurt and Cook (2013) to analyse indicators of individual innovation capacity and involved four dimensions (i) willingness to try, (ii) ambiguity, (iii) creativity and (iv) opinion leader. The third one was the scale for measuring the intensity of domains of cognitive and affective learning based on the study on the taxonomy of Bloom et al. (1972), and the fourth one was an adaptation of Dave (1970) for the psychomotor domain. The questionnaires were applied to a sample of 147 employees of the companies Irmãos Muffato Ltda and Calce Pague with branches located in the municipalities of Foz do Iguaçu. Two hypotheses were formulated, the first one had the objective to test whether the individual's absorptive capacity had positive effects on innovation and the second one sought to understand if effects change when inserting the learning domain as a mediating variable. Through the descriptive analysis were investigated the indicators of each dimension of individual absorptive capacity, individual innovation capacity and components of the learning domain. In addition, the analysis of the structural model was carried out. The data showed that by inserting all three domains together, it is observed that individual absorption capacity has positive effects on the individual inovation capacity when mediated by the learning domain, confirming the statistical hypothesis of this study. / Este estudo teve por objetivo mensurar os efeitos da capacidade de absorção individual na capacidade de inovação individual ao ser mediada pelo domínio de aprendizagem com base na taxonomia de Bloom em duas empresas com filiais no município de Foz do Iguaçu-Paraná. A escolha do tema adveio da identificação nas bases teóricas de grande parte dos estudos se concentrarem nos estudos da capacidade de absorção no âmbito organizacional. Outra justificativa é que esses estudos abarcam somente o domínio cognitivo do conhecimento. Diante disso, considera-se que este estudo poderá trazer novos pontos de vista ao se inserir o domínio de aprendizagem com a dimensões afetiva e psicomotora em estudos da capacidade de absorção aplicados na área de Administração, seja na análise, individual, grupal e organizacional. Por meio dessa pesquisa foi possível constatar que a capacidade de absorção com suas quatro dimensões –aquisição, assimilação, transformação e explotação –provoca efeitos positivos na capacidade de absorção individual ao ser mediada pelo domínio de aprendizagem. A metodologia é quantitativa e o tipo de pesquisa é exploratório-descritivo. E para essa investigação foram adaptadas quatro escalas. A primeira desenvolvida por Wang et.al (2014) serviu para analisar os indicadores da capacidade de absorção individual e envolveu três dimensões: i) identificação, ii) assimilação e transformação e iii) aplicação de conhecimentos. A segunda foi à escala adaptada de Hurt e Cook (2013) para analisar os indicadores da capacidade de inovação individual e envolveu quatro dimensões (i) disposição para tentar, (ii) ambiguidade, (iii) criatividade e (iv) líder de opinião. A terceira foi a escala para mensurar a intensidade dos domínios de aprendizagem cognitivo e afetivo baseadas a partir do estudo sobre a taxonomia de Bloom et al. (1972) e a quarta foi uma adaptação de Dave (1970) para o domínio psicomotor. Os questionários foram aplicados para uma amostra de 147 empregados das empresas Irmãos Muffato Ltda e Calce pague Ltda, com filiais localizadas nos municípios de Foz do Iguaçu. Foram formuladas duas hipóteses, a primeira teve por finalidade testar se a capacidade de absorção individual provoca efeitos positivos sobre a inovatividade individual e a segunda buscava compreender se efeitos se alteram ao inserir o domínio de aprendizagem como uma variável mediadora. Por meio da análise descritiva foram investigados os indicadores de cada dimensão da capacidade de absorção individual, da capacidade de inovação individual e dos componentes do domínio de aprendizagem. Além disso, realizou-se a análise do modelo estrutural. Os dados demonstraram que ao inserir os três domínios de forma conjunta, constata-se e que a capacidade de absorção individual provoca efeitos positivos na capacidade de inovação individual ao ser mediada pelo domínio de aprendizagem, confirmando a hipótese estatística deste estudo.

Submitted by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2018-05-02T18:20:57Z No. of bitstreams: 2 ALINE CRISTIANE ROCHA LACERDA.pdf: 1128590 bytes, checksum: f784ca19a9026b456649c51b98cba44c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-05-04T12:56:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ALINE CRISTIANE ROCHA LACERDA.pdf: 1128590 bytes, checksum: f784ca19a9026b456649c51b98cba44c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-04T12:56:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ALINE CRISTIANE ROCHA LACERDA.pdf: 1128590 bytes, checksum: f784ca19a9026b456649c51b98cba44c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-08-14 / This study aimed to measure the effects of the individual absorptive capacity on the learning domain based on the taxonomy of Bloom in a construction materials network of the west of Paraná. It was decided to investigate the absorptive capacity at the individual level, because as identified in the theoretical bases, most of the approaches focus on the organizational scope. In addition, it has been observed that these studies only involve the cognitive domain of knowledge. Therefore, it is considered that this research may bring new perspectives when including the learning domain with the affective and psychomotor dimensions in studies of the absorptive capacity applied in the area of Administration, at the individual, group and organizational levels. It was found that the absorption capacity with its four dimensions - acquisition, assimilation, transformation and exploitation - positively influences the domains of learning. The methodology is quantitative and the type of research is exploratory-descriptive and for this investigation an adapted version of the questionnaire developed by Wang et al. (2014) and for the learning domains a scale adapted from Bloom et al. (1970), applied to a sample of 128 employees of Panorama Home Center, whose universe reaches 510 employees in 9 branches, located in the municipalities of Foz do Iguaçu, Santa Terezinha de Itaipu and Medianeira. A central hypothesis and three secondary hypotheses were formulated. The central hypothesis was to test whether individual absorptive capacity had a positive influence on the learning domain and the secondary ones analyzed the influence of the absorptive capacity in each domain - cognitive, affective and psychomotor, individually. Through the descriptive analysis, the indicators of each dimension of the individual absorptive capacity and the components of the learning domain were analyzed. In addition, the analysis of the structural model was carried out. The results showed that by considering the three domains together, resulting in the third-order variable called the learning domain, the resulting coefficient between this latent variable and the individual absorptive capacity, it is confirmed that the individual absorptive capacity produces results positive in the learning domain, confirming the statistical hypothesis of this study. / Este estudo teve por objetivo mensurar os efeitos da capacidade de absorção individual sobre o domínio de aprendizagem com base na taxonomia de Bloom em uma rede materiais de construção do oeste do Paraná. Optou-se por pesquisar a capacidade de absorção no nível individual, pois conforme identificado nas bases teóricas, grande parte das abordagens concentra-se no âmbito organizacional. Além disso, observou-se que estes estudos envolvem apenas o domínio cognitivo do conhecimento. Portanto, considera-se que esta pesquisa poderá trazer novas perspectivas ao incluir o domínio de aprendizagem com as dimensões afetiva e psicomotora em estudos da capacidade de absorção aplicados na área de Administração, nos âmbitos - individual, grupal e organizacional. Constatou-se que a capacidade de absorção com suas quatro dimensões – aquisição, assimilação, transformação e explotação - influencia positivamente os domínios de aprendizagem durante as atividades aprendizagem e de rotina organizacional. A metodologia é quantitativa e o tipo de pesquisa é exploratório-descritivo e para essa investigação foi utilizada uma versão adaptada do questionário desenvolvido por Wang et al. (2014) e para os domínios de aprendizagem uma escala adaptada de Bloom et al. (1970), aplicado para uma amostra de 128 empregados da Panorama Home Center, cujo o universo atinge 510 empregados em 9 filiais, localizadas nos municípios de Foz do Iguaçu, Santa Terezinha de Itaipu e Medianeira. Foi formulada uma hipótese central e três hipóteses secundárias. A hipótese central teve por finalidade testar se a capacidade de absorção individual provocava influência positiva sobre o domínio de aprendizagem e as secundárias analisaram a influência da capacidade de absorção em cada domínio – cognitivo, afetivo e psicomotor, individualmente. Por meio da análise descritiva foram analisados os indicadores de cada dimensão da capacidade de absorção individual e os componentes do domínio de aprendizagem. Além disso, realizou-se a análise do modelo estrutural. Os dados demonstraram que ao considerar os três domínios de forma conjunta, resultando na variável de terceira ordem denominada „domínio de aprendizagem, o coeficiente originado entre essa variável latente e a capacidade de absorção individual, comprova que a capacidade de absorção individual provoca resultados positivos no domínio de aprendizagem, confirmando a hipótese estatística deste estudo.

Submitted by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2018-05-02T18:29:08Z No. of bitstreams: 2 VINICIUS GUSTAVO COELHO DOS SANTOS.pdf: 1206829 bytes, checksum: bdb40ccbc01c5701a8dccbc4d4c8d03d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-05-21T13:32:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 VINICIUS GUSTAVO COELHO DOS SANTOS.pdf: 1206829 bytes, checksum: bdb40ccbc01c5701a8dccbc4d4c8d03d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-21T13:32:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 VINICIUS GUSTAVO COELHO DOS SANTOS.pdf: 1206829 bytes, checksum: bdb40ccbc01c5701a8dccbc4d4c8d03d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-08-16 / Universidade Presbiteriana Mackenzie / This study aimed to evaluate the effect of the absorption capacity of individual knowledge on the academic orientation, having as mediator variable the learning domain of the students of the Psychology Course of the University Center UDC in Foz do Iguaçu-Paraná. This theme was chosen by the author in order to identify if the learning domain plays a mediating role between the individual absorption capacity and the academic orientation of a student. In addition, the research had the objective to contribute to typify groups of students that tend to reveal learning tendencies focused to a particular learning domain. Therefore, it is considered that this research may bring new perspectives when including the domain of learning studies of the individual absorption capacity on the academic context. The results showed that the absorption capacity with its four dimensions - acquisition, assimilation, transformation and exploitation - positively influences the students' academic orientation by inserting the cognitive-learning, affective and psychomotor domains. The research approach is quantitative and the type of research is exploratory-descriptive. For data collection was used an adapted version of the questionnaire developed by Wang et al. (2014), for the learning domains was used a scale adapted from Bloom et al. (1970) and for academic guidance Davidson, Beck and Silver (1999) applied for a sample of 123 students on the psychology Course at UDC University Centre. Two hypotheses were formulated. The first one had the purpose of analysing if the absorption capacity of the knowledge causes positive effects on the academic orientation in university students and the second one had the porpoise to analyse if the individual absorption capacity causes a positive effect on the academic orientation to be mediated by the learning domain. Each dimension of individual absorption capacity, the components of the learning domain and academic orientation were analysed through the descriptive analysis. In addition, was analysed the structural model. The results showed that when considering the three domains together, as a mediator between individual absorption capacity and the academic orientation, the statistical hypothesis of this research are confirmed. / Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o efeito da capacidade de absorção do conhecimento individual sobre a orientação acadêmica dos discentes do curso de Psicologia do Centro Universitário UDC de Foz do Iguaçu-Paraná, tendo como variável mediadora o domínio de aprendizagem. A escolha dessa temática baseou-se no anseio do autor em identificar se o domínio de aprendizagem exerce um papel mediador entre a capacidade de absorção individual e a orientação acadêmica de um discente do curso mencionado. Além disto, a realização da pesquisa buscou contribuir para tipificar grupos de alunos que tendem a revelar tendências de aprendizagem mais orientadas para um determinado domínio de aprendizagem. Portanto, considera-se que esta pesquisa poderá trazer novas perspectivas ao se incluir o domínio de aprendizagem estudos da capacidade de absorção individual no contexto acadêmico. Os resultados demonstraram que a capacidade de absorção com suas quatro dimensões – aquisição, assimilação, transformação e explotação - influencia positivamente na orientação acadêmica dos discentes ao inserir os domínios de aprendizagem-cognitivo, afetivo e psicomotor. A abordagem da pesquisa é quantitativa e o tipo de pesquisa é exploratório-descritivo. Para coleta dos dados foi utilizada uma versão adaptada do questionário desenvolvido por Wang et al. (2014), para os domínios de aprendizagem uma escala adaptada de Bloom et al. (1970) e para orientação acadêmica Davidson, Beck e Silver (1999) aplicado para uma amostra 123 alunos do curso de psicologia do centro universitário UDC. Foram formuladas duas hipóteses. A primeira tinha a finalidade de analisar se a capacidade de absorção do conhecimento provoca efeitos positivos na orientação acadêmica de alunos de graduação e a segunda se a capacidade de absorção individual provoca um efeito positivo na orientação acadêmica ao ser mediada pelo domínio de aprendizagem. Por meio da análise descritiva foram analisados os indicadores de cada dimensão da capacidade de absorção individual e os componentes do domínio de aprendizagem e por fim da orientação acadêmica. Além disso, realizou-se a análise do modelo estrutural. Os resultados demonstraram que ao considerar os três domínios de forma conjunta, como mediador entre capacidade de absorção individual e a orientação acadêmica, confirma-se as hipóteses estatísticas desta pesquisa.

Submitted by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2018-05-02T18:23:27Z No. of bitstreams: 2 FELIPE RAFAEL BRENO.pdf: 1359436 bytes, checksum: c62746b53b9fefdf4bdd5974eefb55dd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2018-06-11T18:43:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FELIPE RAFAEL BRENO.pdf: 1359436 bytes, checksum: c62746b53b9fefdf4bdd5974eefb55dd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-11T18:43:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 FELIPE RAFAEL BRENO.pdf: 1359436 bytes, checksum: c62746b53b9fefdf4bdd5974eefb55dd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-08-21 / This dissertation aimed to analyze the domain of learning to exert a mediating effect on the relationship between an individual absorptive capacity and an individual innovativeness to innovate in the development of a brand. Purpose of consideration: individual absorptive capacity, individual innovativeness and domain of learning (cognitive, affective and psychomotor). The domain - cognitive, affective and psychomotor are object of studies related to educational objectives (Krathwohl, 2002). The last two - affective and psychomotor - have not yet been approached with intensity in the studies on the absorptive capacity of the organizational knowledge. Thus, it is due to this gap of knowledge that the present study was developed. Others results: 1. Evaluate the intensity of predominance of individual absorptive capacity; 2. Evaluate the dominance intensity of cognitive, affective and psychomotor domain of learning in brand development; 3. Evaluate the intensity of individual innovativeness in brand development. The research method was used for the quantitative because a structured and closed questionnaire was applied. It is understood that this research was exploratory because, a priori, a literature review was not identified, which involves the relationship between an, individual absorptive capacity, individual innovativeness capacity and domain of learning. Considerations on the interpretation of a description, analysis and interpretation of the informants assessments of these constructs. The research was in a networks retailers / supermarkets located in São Paulo capital. Four large networks were surveyed with 76 respondents. In order to obtain the necessary information for an understanding of the phenomena studied, the informants were managers in the areas of brand development. Data collection was done in person through questionnaire questions and answers. The interviewee can be heard by himself and respond as questions online or physically. As a result of the research, identifying itself as a domain of learning enterprise as a mediating variable, or as an individual absorptive capacity and an individual innovativeness for innovation. / Com esta dissertação tem-se como objetivo analisar se o domínio de aprendizagem exerce um efeito mediador na relação entre a capacidade de absorção individual e a capacidade de inovação individual no desenvolvimento de marca própria. Foram objeto de considerações: capacidade de absorção individual, capacidade de inovação individual e domínio de aprendizagem (cognitivo, afetivo e psicomotor). O domínio – cognitivo, afetivo e psicomotor são objeto de estudos relacionados a objetivos educacionais (Krathwohl, 2002). Os dois últimos – afetivo e psicomotor - ainda não foram considerados com intensidade nos estudos sobre capacidade de absorção do conhecimento organizacional. Assim, é devido a essa lacuna de conhecimento que o presente estudo foi desenvolvido. Outros três objetivos específicos foram definidos: 1. Avaliar a intensidade de predominância da capacidade de absorção individual no desenvolvimento de marcas próprias; 2. Avaliar a intensidade de predominância do domínio de aprendizagem cognitivo, afetivo e psicomotor no desenvolvimento de marcas próprias; 3. Avaliar a intensidade de capacidade de inovação individual no desenvolvimento de marcas próprias. O método de pesquisa utilizado foi o quantitativo porque foi aplicado um questionário estruturado e fechado. Entendendo-se que essa pesquisa foi exploratória porque, a priori, pela revisão da literatura não foi identificado estudos similares, que envolvam o relacionamento entre a capacidade de absorção individual, capacidade de inovação individual e o domínio da aprendizagem. Considerando-se descritivo porque teve como objetivo a descrição, a análise e interpretação das avaliações dos informantes quanto a esses construtos. O ambiente da pesquisa foram redes varejistas/supermercadistas localizadas em São Paulo capital. Foram pesquisadas quatro grandes redes com 76 respondentes. Visando obter as informações necessárias para a compreensão do fenômeno estudado, os informantes foram gestores nas áreas de desenvolvimento de marcas próprias das redes varejistas. A coleta de dados foi feita pessoalmente através de perguntas e respostas do questionário. O entrevistado poderia optar por ele mesmo ler e responder as perguntas on line ou em papel. Como resultante da pesquisa, identificou-se que ao se considerar a o domínio de aprendizagem como uma variável mediadora, o relacionamento entre a capacidade de absorção individual e a capacidade de inovação individual se altera, implicando em um efeito mediador.