Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-06T15:51:21Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Elisa F. J. Zacarias.pdf: 3279300 bytes, checksum: 069d3b4f63177b321766e47085c3f968 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-06T15:51:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Elisa F. J. Zacarias.pdf: 3279300 bytes, checksum: 069d3b4f63177b321766e47085c3f968 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-06T15:51:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Elisa F. J. Zacarias.pdf: 3279300 bytes, checksum: 069d3b4f63177b321766e47085c3f968 (MD5) Previous issue date: 2018-01-26 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study aimed to understand the behavior that establishes Connectedness to Nature among fathers and mothers residing in Manaus-AM, and the implications for the experiences that they provided for their children. The construct Connectedness to Nature (CN) can be defined as the emotional attachment of people to nature, which is manifested in the adoption of attitudes that reveal environmental care and concern. Thus, in this research, it was imperative to apprehend the meaning of nature, since it is the result of a historical construction. Additionally, the research tries to understand what characterizes the lived experiences in nature of the parents and children, and identify the behaviors that define their relationship with nature. This is a descriptive exploratory study with a multi-method approach. The instruments used were semi-structured interview, free word association and social scale. Fifty-eight people (33 fathers and 25 mothers), residents of Manaus and with children up to 11 years of age, participated in this study. The data generated by the interviews was submitted to Content Analysis, after categorization was made using Descriptive Analysis; the free word association technique was subjected to Similarity Structure Analysis (SSA). Finally, the social scales were worked out from the Exploratory Factor Analysis (EFA) and Simple Descriptive Analysis (SDA). All quantitative analysis was performed using the SPSS (Social Package for Social Sciences) program. The results revealed that when referring to nature the participants do so in both an objective (geophysical aspects and elements present in it) and subjective (social, symbolic and affective aspects) way. For most parents accessing nature as a space for their children’s leisure is not their preferred choice. There is a slight expectation that, in the future, it will be possible to make use of this space, but this desire is shared by only a few parents. For these urban famillies leisure activities are primarily carried out in enclosed, public or domestic, spaces. This is the both the current situation, and the desired ideal situation. The results highlight this disparity and suggest that parents are not trying to overcome it. It was found that the majority of parents have a high level of CN (or Connectedness to Nature). However, this is not manifested as more time spent in contact with nature or in actions of environmental care. There is an incongruity between feeling connected to nature and being actually present in it. Some factors that contribute to this gap were listed by the participants - such as such as safety and security issues and the lack of leisure time. The data shows that there is a long way to go, before the connection with nature, in fact, results in actions that express care for the natural environment and in experiences in nature. To achieve this, family and social support must be more effective. / O presente estudo teve como questão norteadora compreender o comportamento de Conexão com a Natureza em pais/mães residentes em Manaus-AM e suas implicações nas experiências proporcionadas aos seus filhos(as). O construto conexão com a natureza pode ser definido como a ligação emocional das pessoas com a natureza, o que se manifesta na adoção de atitudes que revelam o cuidado e a preocupação ambiental. Assim, nessa pesquisa, foi imprescindível apreender o significado de natureza, pois essa é resultado de uma construção histórica. Além disso, foi caracterizado as experiências vivenciadas entre pais e filhos(as) no ambiente natural e identificado os comportamentos que marcam a relação com a natureza. Trata-se de uma pesquisa descrita-exploratória com abordagem multimétodos. Os instrumentos empregados foram entrevista semiestruturada, associação livre de palavras e escala social. Participaram deste estudo 58 pessoas (33 pais e 25 mães), moradores de Manaus e com filhos até 11 anos de idade. Os dados gerados pela entrevista foram submetidos a Análise de Conteúdo, após categorização foi feita a Análise Descritiva; a técnica da associação livre de palavras foi submetida a Análise de Estrutura de Similaridade (SSA- Similarity Structure Analysis) finalmente, as escalas sociais foram trabalhadas a partir da Análise Fatorial Exploratória e Análise Descritiva Simples. Todas as análises quantitativas foram trabalhadas usando o programa SPSS (Social Package for Social Sciences). Os resultados revelaram que os participantes ao se referirem à natureza o fazem tanto sob a dimensão objetiva (aspectos geofísicos e elementos presentes nela) quanto subjetiva (aspectos sociais, simbólicos e afetivos). A natureza como espaço de possibilidade de lazer aos filhos ainda é, para a maioria dos pais, um lugar de baixa preferência para levar seus filhos. Há uma leve expectativa de, no futuro, poder fazer uso desse espaço, mas esse desejo é compartilhado por poucos pais. O lazer que predomina nessas famílias urbanas é o uso de espaços fechados seja público ou doméstico, tanto atual quanto desejado numa condição ideal. Esses resultados indicam esse afastamento atual e sinaliza que pouco investimento esses pais parecem querer fazer para suprir esse déficit. Constatou-se, no entanto, que a maioria dos pais possui um elevado índice de Conexão com a Natureza, porém isso não se manifesta em mais tempo em contato com a natureza ou em ações de cuidado ambiental. Observa-se uma incongruência entre o sentir-se conectado a natureza e estar nela efetivamente inserido. Alguns fatores que contribuem para essa lacuna foram elencados pelos participantes – como a insegurança e a disponibilidade de tempo. Os dados evidenciam que há um longo caminho a ser percorrido, para que a conexão com a natureza, de fato, se materialize em ações que expressem o cuidado com o ambiente natural e em experiências na natureza. Nesse percurso, família e poder público devem estar presentes.

As environmental challenges are increasing in the current era of the Anthropocene, there is a growing need to understand what would instigate pro-environmental behaviour. One such factor that research has suggested is to (re)connect people with nature. This research aims to find out whether school pedagogy can have a role in this by investigating the relation between pupils’ human–nature connection (HNC) and the pedagogy of the school they attend. In order to do this, the study uses ACHUNAS, a recently developed framework to assess where and how children connect to nature. Two types of school took part in the research: one conventional school and two alternative schools, all rural schools. Based on semi-structured interviews and participant observations, the study found that there is indeed a relation between the pedagogical approach of the school and the HNC of the pupils. Alternative schools offered more recurring and more versatile nature experiences than the conventional school, and pupils in alternative schools had developed more abilities of HNC than their peers in conventional schools. Pupils in alternative schools stated that the school had changed their HNC, while in the conventional school half of the pupils stated that the school had made no impact on their HNC. On top of the findings related to the relation between school pedagogy and HNC, the study found two aspects of HNC that could be included in the ACHUNAS framework. / Tendo em vista que os desafios ambientais estão se tornando mais comuns no atual Antropoceno, há uma necessidade crescente de se entender os fatores que favorecem um comportamento sustentável. Um fator sugerido por várias pesquisas é a (re)conexão com a natureza. Esta pesquisa tem como objetivo descobrir se a pedagogia escolar possui um papel neste processo, ao investigar a relação entre a conexão com a natureza de estudantes e a abordagem pedagógica utilizada pela escola em que frequentam. Para isto, esta pesquisa empregou o método “ACHUNAS”, desenvolvido recentemente para avaliar onde e como as crianças desenvolvem uma conexão com a natureza. Três escolas do campo participaram desta pesquisa: uma escola convencional e duas escolas alternativas. Utilizando os métodos de entrevistas semiestruturadas e observações participativas, esta pesquisa descobriu que há uma relação entre a abordagem pedagógica da escola e a conexão com a natureza dos seus estudantes. As escolas alternativas ofereceram experiências na natureza com maior frequência e variação comparadas à escola convencional. Os estudantes das escolas alternativas mostraram maiores habilidades de conexão com a natureza do que os estudantes da escola convencional. Os estudantes das escolas alternativas afirmaram que a escola mudou a conexão deles com a natureza, enquanto que a metade dos estudantes na escola convencional disseram que a escola não teve um impacto na conexão deles com a natureza. Além dos resultados relacionados à relação entre a pedagogia e a conexão com a natureza, esta pesquisa descobriu dois aspetos da conexão com a natureza que poderiam ser incluídos no ACHUNAS. / Concepções, práticas e conexão de professores e estudantes com a natureza em escolas rurais no norte de Mato Grosso