I uppsatsen undersöks om kärnämneslärare upplever skillnader, och i så fall vilka skillnader, i sin undervisning beroende på om de undervisar i klasser från studieförberedande eller yrkesförberedande program. Det undersöks även vad lärare anser vara orsaken till dessa skillnader.  Inledningsvis ges bakgrunden till den gymnasieskola vi har i dag, med en kort sammanfattning av den kommande reformen GY 2011. Därefter följer en redovisning av tidigare forskning. Materialet har tillkommit genom ett enkätutskick till 60 stycken kärnämneslärare som undervisar i Akurserna i ämnena svenska, engelska, matematik, samhällskunskap och idrott&hälsa. Det har sammanställts, analyserats och redovisats huvudsakligen kvantitativt, men med kvalitativa inslag. Resultatet visar att flertalet lärare anser att de undervisar olika beroende på elevernas programtillhörighet. Det visar vilka skillnader lärare upplever och visar även på vissa bakomliggande faktorer lärare anser vara orsak till dessa skillnader. En kort reflektion vad den kommande reformen GY 2011 kan ha för påverkan på det som lärare har upplevt i det här arbetet, avslutar uppsatsen.