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Search results
Showing 1 to 10 of 12 (0.038 seconds)Spelling suggestions: "subject:"dyslexie"" "subject:"dyslexics""
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Le traitement syllabique chez l'enfant normo-lecteur et dyslexique rôle des caractéristiques linguistiques du français /Maïonchi-Pino, Norbert Magnan, Annie January 2008 (has links)
Reproduction de : Thèse de doctorat : Psychologie, mention psychologie cognitive : Lyon 2 : 2008. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. Index.
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Une nouvelle épreuve de lecture, son application à l'étude de la dyslexie /Mahec, Gérard. January 2008 (has links)
Extrait de: Thèse de doctorat--Médecine--Paris, 1956. / Bibliogr. p. 71-74.
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Approche développementale et neuropsychologique de processus visuo-attentionnels traitements global et local selon la catégorie /Keïta, Luc Koenig, Olivier. Bedoin, Nathalie. January 2007 (has links)
Reproduction de : Thèse de doctorat : Psychologie cognitive : Lyon 2 : 2007. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. Annexes.
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Paroles de parentsGraziano, Magali Saintier, Emmanuel January 2009 (has links) (PDF)
Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nancy 1 : 2009. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr.
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Une consultation au centre référent du langage de Nantes de la demande à la mise en œuvre des propositions thérapeutiques et scolaires qui découlent du diagnostic posé /Boullez-Fedide, Nathalie Drouet, Mathilde Colun, Hélène. January 2007 (has links)
Mémoire d'orthophonie : Médecine : Université de Nantes : 2007. / Bibliogr.
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Lecture et identification des mots selon les matières comparaison de deux profils d'enfants (enfants dyslexiques et enfants normo-lecteurs) /Devilliers, Elise January 2009 (has links) (PDF)
Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nancy 1 : 2009. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr.
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Etude des traitements phonologique et visuo-attentionnel chez des collégiens normo-lecteurs et dyslexiquesHamon, Bérengère Beaumont, Catherine January 2007 (has links) (PDF)
Mémoire : Orthophonie : Tours : 2007. / Titre provenant de l'écran titre. Bibliogr.
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La compréhension du récit écrit comparaison des résultats écrits d'enfants dyslexiques et d'enfants TDA/H /Staebler, Marie January 2009 (has links) (PDF)
Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nancy 1 : 2009. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr.
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Orthophonistes et troubles dyslexiquesDavid-Rogeat, Salomé January 2009 (has links) (PDF)
Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nancy 1 : 2009. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr.
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Guide d'accompagnement de l'étudiant dyslexique en contexte universitaire : une approche theory-based designRoy, Virginie 27 January 2024 (has links)
La situation pédagogique de l’étudiant dyslexique (ÉD) suscite de nouveaux enjeux en matière d’inclusion scolaire. Les établissements postsecondaires se questionnent sur les mesures d’accompagnement à employer pour promouvoir la pleine participation de l’ÉD en milieu universitaire. Un manque d’informations en matière des troubles d’apprentissage (TA) et d’éducation inclusive se fait également sentir auprès du corps enseignant. Pourtant, le soutien de l’enseignant dans le processus d’apprentissage est l’un des facteurs de protection les plus importants d’une réussite scolaire. Conséquemment, dans une pratique d’intervention ciblant l’intégration de l’ÉD, la mobilisation de l’enseignant universitaire (chargé de cours, d’enseignement, professeur) doit être mise de l’avant. Dans cet ordre d’idées et sur la base d’une approche theory-based design, notre recherche s’est intéressée aux corpus théoriques et conceptuels des neurosciences et de la psychologie sociale pour développer un guide d’accompagnement de l’ÉD en contexte universitaire, à l’usage de l’enseignant universitaire. Ce guide se compose de recommandations et de moyens visant à favoriser la participation de l’étudiant. L’objectif du guide est de mieux outiller l’enseignant universitaire, pour ainsi accroître son implication dans l’encadrement scolaire de l’ÉD. En définitive, l’étude a conduit à l’élaboration de mesures pédagogiques qui s’inscrivent dans une conception universelle de l’apprentissage (CUA).
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