Acompanha: Avaliação da inserção da educação ambiental como tema transversal nas oficinas realizadas em espaço cultural de educação não formal Centro de Atividades Pedagógicas Vila da Cidadania - CAPVC / O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar como ocorre a inserção da Educação Ambiental (EA) nas atividades desenvolvidas no Centro de Atividades Pedagógicas Vila da Cidadania (CAPVC). Após a análise, propor como Produto de Mestrado Profissional, elaborar proposta para Curso de Educação Ambiental (CEA) como recurso pedagógico para o ensino da EA e produto do mestrado profissional em Ensino de Ciência. O desafio da incorporação da EA na temática escolar e o processo de formação continuada de professores, devem ser instrumentos para vencer este desafio, considerado como uma contribuição positiva na formação de cidadãos. Nesse sentido, o CAPVC funciona paralelamente à escola (em horário de contraturno) para uma educação transformadora quanto aos problemas ligados ao meio ambiente, um espaço cultural de educação não formal, para desenvolver atividades pedagógicas e de cidadania. A pesquisa, qualitativa descritiva, desenvolveu-se em junho de 2013, em duas fases: fundamentação teórica apoiada pela pesquisa bibliográfica e documental; pesquisa de campo, participativa, adotando como instrumentos de pesquisa a observação, com o desenvolvimento do protocolo de observação; a elaboração do plano de trabalho docente (PTD) e aplicação do questionário. O resultado dos dados gerados e coletados dos professores do CAPVC levou à construção do Curso de Educação Ambiental, inserido no Programa Formação em Ação, promovido pela Secretaria de Estado da Educação (SEED), em junho de 2014. Ficou demonstrado que os professores tem uma compreensão da EA, porém não conseguem fazer a transição da EA para a prática docente. Depois do Curso de Educação Ambiental, os professores compreenderam a importância de inserir a EA como tema transversal no conteúdo de suas disciplinas. / The objective of this research was to analyze how the insertion of Environmental Education (EA) in the activities carried out in the Centro de Atividades Pedagógicas Vila da Cidadania (CAPVC). After analysis, propose as the product of professional master’s, elaborate proposal for environmental education course (CEA) as educational resource for the teaching of EA and product of professional master's in Science Education. The challenge of embedding EA school theme and the process of continuous formation of teachers, should be an instrument to win this challenge to be considered as a positive contribution in the formation of citizens. In this sense, the CAPVC works in parallel with the school (contraturno time) for a transformative education about the problems linked to the environment, a cultural space of non- formal education, to develop educational activities and citizenship. Descriptive, qualitative research, developed in June 2013, in two phases: theoretical foundation supported by bibliographic and documentary research; field research, participatory, adopting as research instruments the note, with the development of the observation protocol; the elaboration of the work plan teaching (WPT) and application of the questionnaire. The result of the data generated and collected from the teachers of CAPVC, led to the construction of the Environmental Education Course, inserted into the Training Program in action promoted by Secretaria de Estado da Educação (SEED), in June 2014. It has been shown that teachers have an understanding of EA, but fail to make the transition from EA for the teaching practice. After the course of environmental education teachers understood the importance of inserting the EA as cross-cutting theme in the contents of their disciplines.

Esta pesquisa investigou a possibilidade de utilização de um tema transversal: a Área de Proteção Ambiental do Rio Iraí (APA), como subsídio para a inserção da Educação Ambiental “EA” na Escola Estadual André Andreatta, situada no município de Quatro Barras, o qual está inserido na APA. A fim de investigar a percepção dos professores sobre interdisciplinaridade e EA, foi aplicado um questionário com questões abertas e fechadas, foi realizada a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e da Proposta Pedagógica Curricular (PPC) e observação do ambiente escolar. Após a análise dos dados coletados, pode-se inferir que existe um descompasso entre o que os docentes afirmam e o que acontece na prática. Os docentes procuram abordar a EA e a interdisciplinaridade em suas aulas, porém o conhecimento destes sobre o assunto ainda é superficial, necessitando de capacitação para a realização de um trabalho efetivo de EA na escola. Destaca-se que existe interesse por parte dos docentes em aprimorar seus conhecimentos sobre EA para utiliza-la de forma adequada e coerente. Ao final da pesquisa foi elaborado um produto/material que oferece aos professores subsídios teóricos e metodológicos para a inserção da EA no ambiente escolar. Este material foi elaborado tendo como base os momentos pedagógicos e o tema gerador APA do Rio Irai. / This research investigated the possibility of using a cross-cutting theme: Environmental Protection Area Iraí River (APA), as support for the implementation of environmental education (EE) in the State School André Andreatta, located in the city of Quatro Barras, which it is included in the APA. In order to investigate the perception of teachers on interdisciplinary and E.A., a questionnaire with open and closed questions was applied, the analysis of the Pedagogical Political Project was held (PPP) and the Pedagogical Course (PPC) and observing the school environment. After analyzing the data collected, it can be inferred that there is a big gap between what teachers say and what happens in practice. Teachers seek to address the E.A. and interdisciplinarity in their classes, but their knowledge on the subject is still shallow, requiring training to carry out an effective work E.A. in school. It is noteworthy that there is interest on the part of teachers in improving their knowledge of E.A. to use it properly and consistently. At the end of the research was developed a product / material that offers teachers theoretical and methodological support for the inclusion of E.A. at school. This material was prepared from teaching moments proposed by the authors Demetrius Delizoicov and José André Angotti (2009), based on the APA generator theme Rio Irai.