In 2020 the need to have electronics laboratory sessions digitally arose because of the COVID-19 pandemic. Even though it was a pandemic the new engineering students came to the university to perform their laboratory sessions. As a result, it was realized that there was a lack of knowledge in selecting a suitable application for the laboratory sessions. This thesis aims to research what applications that are available and suitable for digital electronics laboratory sessions. There are two main types of digital programs, simulators and remote laboratories. Although, in this thesis, only simulators were tested. A comparative study was done using a mixed-method containing an interview, a literature study, a specification review, and a case study. The interview was conducted with the two lecturers of the course DA215A. The case study resulted in qualitative data from six applications where five of them were deemed suitable for a simple laboratory session, and one was fitting for more advanced sessions. All the programs have different advantages meaning that when choosing an application that is to be used in a course, knowing its purpose is vital. / Under året 2020 insågs det att det finns bristande kunskap om vad som krävs för att kunna hålla elektroniklaborationer på distans. Trotts en pandemi så fick de nya ingenjörsstudenterna komma till universitetet för att utföra sina elektroniklaborationer. Detta har lett till denna studie som undersöker vad som krävs av en applikation för att kunna användas på elektroniklaborationerna på Malmö Universitet samt vilka applikationer som kan uppfylla dessa krav. Det finns två olika sorters applikationer som används, simulatorer och fjärrlaboration. Endast simulatorer testades i denna studie. Det utfördes en komparativ studie som använde sig av olika metoder. För att samla information om elektronikkursen och applikationerna så används metoderna intervju, specifikations granskning och en två delad fallstudie. Intervjun utfördes med de två lektorerna i kursen DA215A. Metoderna resulterade i kvalitativa data om 6 applikationer varav 5 är lämpliga att använda för introducerande laborationer och endast en är lämplig för avancerade laborationer. För att komma fram till dessa 6 applikationer undersöktes 23 olika simulatorer och fjärrlaboration. Applikationerna visade alla egna fördelar vilket leder till att syftet för att implementera en applikation i en kurs bör vara tydligt för att välja den applikation som passar syftet bäst.