Cette étude a pour objectif l’analyse de l’acquisition par des francophones des alternances de mode dans les subordonnées complétives de l’espagnol L2. 42 apprenants de niveaux intermédiaire-avancé et avancé ont passé un test de jugement de grammaticalité composé de 38 items, aussi effectué par 17 locuteurs natifs sujets contrôles. Le test mesure la (non)capacité des francophones à atteindre un near-native level et les facteurs qui influencent l’acquisition de ce phénomène d’interface. Les résultats démontrent qu’il y a corrélation entre un haut niveau d’espagnol et une bonne acquisition des alternances. Ils démontrent aussi que certains francophones possèdent un near-native level; cinq d’entre eux en ayant eu une forte exposition à la L2 (mariage, famille, immersions de longue durée) et quatre d’entre eux en ayant eu un contact exclusivement scolaire avec la L2. Finalement, les résultats ont démontré que la Grammaire Universelle agit comme facteur omniprésent tout au long des différents stades d’acquisition, que le facteur transfert influence notablement l’acquisition et finalement que les aptitudes personnelles jouent un rôle important. / The goal of the present study is to analyze Francophones’ acquisition of double mood selection in subordinate clauses in Spanish L2. 42 intermediate-advanced and advanced learners as well as a control group of 17 native Spanish speakers completed a grammaticality judgment test composed of 38 items. This test measured the (in)ability of Francophones to attain near-native proficiency in Spanish L2 as well as the factors that influence this interface phenomenon. The results demonstrate that there is a correlation between a high level of Spanish proficiency and the acquisition of double mood selection. They also show that certain Francophones possess near-native proficiency in Spanish, five having had a high level of contact with the L2 (marriage, family, long term immersion experiences) while four having had contact only in an educational setting. Finally, the results demonstrate that Universal Grammar acts as an omnipresent factor throughout the different stages of acquisition and that language transfer and individual aptitude both play a significant role in acquisition.

Esta tesina tiene como objetivo estudiar la relación entre el modo en las subordinadas relativas y las diferentes interpretaciones del sintagma nominal antecedente, así como explicar la adquisición de este fenómeno en una lengua segunda. En el presente trabajo consideraremos tres hipótesis: la de la Vulnerabilidad de Sorace (2004), la de Acceso Total de Epstein et al. (1996) y la de Transferencia Total / Acceso Total de Schwartz y Sprouse (1996). Nos serviremos de esas teorías para evaluar los resultados de dos encuestas realizadas con anglohablantes y francófonos cuyo objetivo era cl análisis de la adquisición del modo en las subordinadas relativas en español. En este tipo de subordinadas tanto el modo indicativo como el modo subjuntivo son gramaticales: es la interpretación (no) específica del sintagma nominal antecedente lo que determina el modo. Esta tesina intentará averiguar si la adquisición de los fenómenos de interfaz es posible y cómo procede. / Ce mémoire porte sur la relation entre le mode dans les subordonnées relatives et les différentes interprétations du syntagme nominal antécédent, ainsi que sur l'acquisition de ce phénomène dans une langue seconde. Trois hypothèses, soit celle de la Vulnérabilité de Sorace (2004), celle de Full Access de Epstein et al. (1996) et celle de Full Transfer / Full Access de Schwartz et Sprouse, seront considérées dans ce mémoire. Deux études menées auprès de locuteurs anglophones et francophones permettront de les tester. Ces études examineront l'acquisition du mode dans les subordonnées relatives en espagnol. Dans ce type de subordonnée, autant le mode indicatif que le mode subjonctif est grammatical : c'est l'interprétation spécifique ou non spécifique du syntagme nominal antécédent qui détermine le mode. Ce mémoire tentera de vérifier si l'acquisition des phénomènes d'interface est possible et comment elle procède. / This thesis analyses the relationship between the mood of a relative clause and the possible interpretations of its noun phrase antecedent, as well as the acquisition of this phenomenon in a second language. The Vulnerability Hypothesis (Sorace 2004), the Full Access Hypothesis (Epstein et al. 1996) and the Full Transfer / Full Access Hypothesis (Schwartz and Sprouse 1996) are the three principal theoretical positions considered in this thesis. These hypotheses are comparatively analysed using two studies carried out on English and French speaking-subjects. These studies examine the acquisition of mood in relative clauses in Spanish. In this type of clause, either the indicative mood or the subjunctive mood can be grammatical, for it is the specific or non-specific interpretation of the noun phrase antecedent that determines the mood. This thesis attempts to verify the viability of the acquisition of interface phenomena and how it takes place.