Submitted by Chaylane Marques (chaylane.marques@ufpe.br) on 2015-03-06T19:47:15Z No. of bitstreams: 2 Tese Irenilda F. Oliveira e Silva.pdf: 1506264 bytes, checksum: f9a221543bda02a8e04dc2acef39edad (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-06T19:47:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese Irenilda F. Oliveira e Silva.pdf: 1506264 bytes, checksum: f9a221543bda02a8e04dc2acef39edad (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013 / Nesta tese, discutiu-se a construção de produções monográficas discentes, nas quais se aclara a inscrição do sujeito como autor de seu discurso. As análises empreendidas neste trabalho buscaram a identificação do lugar discursivo que o sujeito-aluno ocupa nos discursos acadêmicos, verificando como esse lugar interfere na constituição de sua identidade como autor. Foram utilizadas as teorias sobre a relevância da autoria, da identidade e da alteridade, destacando-se as várias estratégias linguísticas como elementos interferentes nos discursos produzidos. Partiu-se, principalmente, de preceitos de Bakhtin, sobre dialogismo e alteridade, sujeito e autoria, visando ao aprofundamento da análise concernente à inscrição do discente como autor. Dentre outros teóricos, viu-se Foucault, com a distinção que faz entre autor e produtor de linguagem, sendo eles os teóricos nucleares desta pesquisa, sem desmerecer a contribuição de outros estudiosos que também perscrutam esse aspecto autoral. Com esse fito, a metodologia adotada partiu das análises de produções discentes, constituindo-se um corpus a partir da seleção de dez monografias, de um Curso de Especialização de uma Instituição de Ensino Superior de Recife. Analisaram-se, sob uma perspectiva discursiva, as estratégias linguístico-discursivas adotadas pelos discentes, por meio das quais o acadêmico se reconhece como sujeito da linguagem e deixa registrado, em seu texto, indícios de autoria do discurso, tais como: o recurso ao discurso reportado, verificando-se as diferentes vozes sociais nele evocadas; a seleção lexical, inclusive dos verbos de elocução; representação de si próprio na construção discursiva, a partir da verificação da singularidade de sua opinião; e articulações discursivas promovidas de caráter argumentativo, com uso de modalizadores e da paráfrase. As análises procedidas possibilitaram um olhar acurado sobre a escrita acadêmica, compreendendo-se as marcas linguístico-discursivas por meio das quais se manifesta a autoria do sujeito, em seu texto monográfico.