Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-06-22T17:35:30Z No. of bitstreams: 1 2016 - Douglas Monteiro de Almeida.pdf: 3614472 bytes, checksum: 869699381cf71b59def943fb6d251a1b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-22T17:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Douglas Monteiro de Almeida.pdf: 3614472 bytes, checksum: 869699381cf71b59def943fb6d251a1b (MD5) Previous issue date: 2016-04-26 / CAPES / The relationship between education and development can be treated by different perspectives. Education can be a shuttle of an economic development process as well a fuel toward improvements on both production and living standards. This research has as its starting point the university expansion process in the 2000s. This process of expansion, given the increase in the number of higher education courses in their territory has been analyzed from the speeches (all tied to education theories) used as legitimizing arguments that expansion of higher education. Specifically, we sought to understand what the effects of the implementation of a Federal institution of higher education in the Baixada Fluminense and the new settings or social and economic dynamics of this process. To further elucidate the process was handled the case of the Multidisciplinary Institute of the Federal Rural University of Rio de Janeiro, located in the city of Nova Igua?u, in the Baixada Fluminense. / A rela??o entre educa??o e desenvolvimento pode ser tratada por diferentes ?ticas, tanto a educa??o pode alavancar um processo de desenvolvimento econ?mico como pode ser considerado o que alimenta o avan?o na sociedade atrav?s de melhorias produzidas pela sua popula??o. Esta pesquisa tem como ponto de partida o processo de expans?o universit?ria na d?cada de 2000. Tal processo representou a instala??o e amplia??o de institui??es de ensino superior na Baixada Fluminense. Esse processo de expans?o, dado o aumento no n?mero de cursos de ensino superior no seu territ?rio foi analisado a partir dos discursos (todos atrelados ?s teorias de educa??o) utilizados como argumentos de legitima??o dessa amplia??o do ensino superior. Especificamente, buscou-se compreender quais os efeitos da implanta??o de uma Institui??o Federal de Ensino Superior na Baixada Fluminense e as novas configura??es ou din?micas sociais e econ?micas decorrentes deste processo. Para elucidar melhor o processo foi tratado o caso do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, localizado no munic?pio de Nova Igua?u, na Baixada Fluminense.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:46:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaLS_DISSERT.pdf: 3226194 bytes, checksum: 9dee30dde1674df8a94a8c2eb1a99501 (MD5) Previous issue date: 2012-12-27 / A disserta??o versa sobre a Pol?tica de Assist?ncia Estudantil e o processo de luta pela democratiza??o do acesso ? universidade, no contexto de expans?o do ensino superior em tempos de crise estrutural do capital. Apresenta como unidade de an?lise as particularidades da p?s-gradua??o em Servi?o Social da UFRN e tem como objetivo principal apreender e analisar as condi??es de perman?ncia disponibilizadas pela UFRN aos discentes de p?s-gradua??o no contexto de expans?o do Ensino Superior. O percurso te?rico-metodol?gico de an?lise adotado na pesquisa se fundamentou numa perspectiva cr?tica do objeto de estudo a partir de uma concep??o de totalidade, que pressup?e apreender as determina??es socioecon?micas e pol?ticas que incidem sobre a pol?tica de ensino superior e as condi??es de vida dos discentes do Programa de P?s-Gradua??o em Servi?o Social (PPGSS). As an?lises fundamentaram-se em pesquisa bibliogr?fica como base te?rico-metodol?gica da investiga??o, articulada com as reflex?es que resultaram dos dados emp?ricos da pesquisa de campo na perspectiva de apreens?o do objeto, em sua densidade hist?rica e num quadro de m?ltiplas determina??es. Do ponto de vista metodol?gico foram entrevistados 26 discentes e realizada an?lise documental referentes a leis e documentos da pol?tica educacional em n?vel federal e dos organismos internacionais. A luta por amplia??o do acesso ? universidade est? na agenda dos movimentos sociais no ?mbito da educa??o, no entanto na conjuntura dos governos de Luis In?cio Lula da Silva (2003 a 2010) e Dilma Rousseff (2011 a 2012) a tend?ncia tem sido seguir as orienta??es dos organismos internacionais e promover expans?o de vagas sem assegurar estrat?gias de perman?ncia compat?veis com as exig?ncias de excel?ncia acad?mica postas, por exemplo, na p?s-gradua??o. Discentes entrevistados acessam o ensino superior e os cursos de p?s-gradua??o e vivenciam dificuldades di?rias para atender com qualidade ?s exig?ncias acad?micas em face de suas condi??es materiais de vida e de trabalho e dos limites da pol?tica de assist?ncia estudantil que tem um perfil de programas e a??es localizadas