Tyrimo tikslas: Įvertinti mokytojų sveikatos žinių poreikį bendrojo lavinimo mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1) Įvertinti mokytojų sveikatos žinių kokybę; 2) Įvertinti mokytojų gyvenseną; 3) Įvertinti mokytojų sveikatos žinių paruošimo lygį aukštosiose mokyklose ir tobulinimo galimybes. Tyrimo metodika: Buvo apklausta 330 mokytojų iš 11 Vilniaus, Panevėžio, Ukmergės, Pakruojo miesto ir rajono bendrojo lavinimo mokyklų. Tyrimo tikslui ir uždaviniams pasiekti naudotas momentinis (paplitimo) epidemiologinis tyrimas. Tyrimas buvo atliekamas anoniminės anketinės apklausos būdu. Anketa buvo sudaryta ir pakoreguota po žvalgomojo tyrimo. Duomenų suvedimui buvo naudojamas statistinis paketas Epi Data. Statistinė duomenų analizė atlikta naudojantis statistiniu paketu SPSS for Windows 12.0 ir WinPepi 1.55 programa, panaudojant tradicinius statistinius metodus. Gyvensenos ir su sveikatos žiniomis susijusių veiksnių paplitimas išreiškiamas procentais, įverčio tikslumui įvertinti apskaičiuotas pasikliautinis intervalas (PI) 95%. Skirtumui tarp grupių įvertinti taikytas &#61539;2 metodas ir Fisher‘s tikslusis metodas. Naudojome statistinio reikšmingumo lygmenį &#945;= 0,05, p< 0,05 – skirtumas statistiškai reikšmingas. Rezultai: Tyrimo rezultatai parodė, kad mokytojai linkę vertinti savo sveikatą „gerai“ ir „vidutiniškai“. Daugiau moterų (49,5 proc.) rinkosi atsakymą„vidutiniška“ ir daugiau vyrų (53,8 proc.) vertino „gerai“ savo sveikatą, tačiau reikšmingo skirtumo nenustatyta, p>0,05... [toliau žr. visą tekstą] / Objective: To assess the general education schools teachers in need of health knowledge. Goals: 1) to assess the quality of teachers‘s health knowledge; 2) to assess teachers‘s lifestyle; 3) to assess the health knowledge level of teacher preparation in the high school and improvement opportunities. Methods: Were interviewed 330 teachers from 11 from Vilnius, Panevėžys, Ukmergė, Pakruojis city and district general education schools. In order to reach the investigation goal and accomplish its tasks, a cross-sectional epidemiological research was carried out. The research was performed using anonymous questionnaire survey. The questionnaire was made and corrected following the exploratory investigation. Statistical package Epi Data was used to compose data and statistical data analysis was performed using statistical package SPSS for Windows 12.0 and WinPepi 1.55 program (applying traditional statistical methods). Lifestyle‘s and with health knowledge related factors prevalence of teachers is expressed using percents, confidence interval (CI) 95%. The statistical assessment and analysis were performed with the &#967; square method and Fisher‘s exact test are used for categorical data analysis. Statistical significance level &#945;=0,05 was used, p<0,05 – the difference is statistically significant. Results: The results of the study showed that teachers assess their health as "good" and "average." The majority of women (49.5 percent) assess their health as "average" and majority... [to full text]

Keičiantis visuomenei, keičiasi ir mokykla, taip pat ir pedagogai, kurie rengia jaunąją kartą gyvenimui. Nuo dabartinių vaikų priklauso ne tik jų pačių, bet ir mūsų ateitis. Formuojat naujos mokyklos įvaizdį, jos vadovams iškyla būtinybė skatinti pedagogus įgyti ne tik profesinių, bet ir vadybos žinių bei įgūdžių.Ir tai gali būti laikoma viena svarbesnių ugdymo proceso modernizavimo ir optimizavimo prielaidų. Norint apsaugoti ugdytinius, juos išauklėti dorais žmonėmis ir ištikimais piliečiais mokytojas turi nuolat mokytis, tobulinti profesinę kvalifikaciją. Darbo tikslas ištirti pedagogų požiūrį į mokymasi visą gyvenimą galimybes sociologiniu aspektu.Tyrimo metu pasitvirtino abi iškeltos hipotezės, t.y.Lietuvoje nėra vieningos motyvuotos sisteminės metodikos, kuri kryptingai užtikrintų pedagogų norą mokytis visą gyvenimą ir tobulėti; mokymasis visą gyvenimą neatsiejamas su asmenybės saviraiškos saviugdos bei perspektyvesnėmis karjeros galimybėmis bei švietimo darbuotojų mokymasis, kvalifikacijos kėlimas yra prioritetiniai sistemos funkcionavimo veiksniai užtikrinantys tikslų bei kokybiškų resultatų efektyvumą.Išanalizavus ir apibendrinus respondentų atsakymus į klausimus, galima teigti, jog iš vadovų patirties pedagogai tobulinant kvalifikaciją susiduria su įvairiais sunkumais:metodų parinkimas seminarų metu,laikas,vieta,dokumentacijų gausa,finansavimas, motyvacija . / Changing society, changing school, including teachers, who are preparing the young for life. Since children today depends not only on their own, but also our future. In shaping the image of the new school, its leaders seem necessary to encourage teachers to acquire not only professional, but also the management of knowledge and skills. And it may be regarded as one of the more important of the educational process of modernization and optimization possibilities. To protect personnel, to educate people honest and loyal citizens, teachers must continually learn, improve their professional qualifications. Aim - To investigate the sociological aspect of teachers attitudes to lifelong learning opportunities for Lithuania. The study confirmed both hypotheses set in the beginning, that Lithuanian schools is not a single substantiated in a systematic methodology that focused teachers willingness to provide lifelong learning and improvement, lifelong learning is integral to personal freedom and self career opportunities and education staff learning and qualifications are the priority system element for ensuring the objectives of quality and performance efficiency. The analysis and synthesis of survey responses to questions, it appears that the leaders of the experience of educators to improve the qualifications are facing various difficulties: the use of selection workshops, time, location of the documentation is abundant, funding, motivation.