Europai įžengus į Žinių amžių, labai sparčiai keičiasi visuomenės narių mokymosi, gyvenimo ir darbo modeliai. Karjeros konsultantai turi teikti žmonėms kokybišką informaciją apie mokymosi ir įsidarbinimo galimybes, individualius ir visuomenės poreikius atitinkančias profesinio orientavimo paslaugas, ugdyti žmonių socialinį aktyvumą ir atsakomybę už savo profesinę veiklą. Tinkamai ir veiksmingai įgyvendinti šiuos tikslus gali tik kompetentingi karjeros konsultantai. Dėl finansinės krizės išaugusi bedarbystė Lietuvoje ir socialinė įtampa pakeitė karjeros konsultantų konsultacijų pobūdį. Todėl prieš keletą metų atlikti karjeros konsultantų mokymosi poreikių tyrimų rezultatai gali ne visai atitikti nūdienos situaciją. Formaliai karjeros konsultantų kvalifikacija ir jai keliami reikalavimai Lietuvoje buvo nustatyti tik prieš dvejus metus, o jų kvalifikacijos tobulinimo sistema iki šiol yra neefektyvi. Karjeros konsultantai stokoja žinių ir įgūdžių, reikalingų jų veiklos efektyvumo ir kokybės užtikrinimui. Darbe analizuojama problema yra susijusi su karjeros konsultantų mokymosi poreikiais. Siekdami teikti kokybiškas profesinio informavimo ir konsultavimo paslaugas, karjeros konsultantai privalo nuolat atnaujinti ir gilinti savo profesines žinias bei tobulinti įgūdžius. Kintanti ekonominė, politinė bei socialinė aplinka taip pat stiprina karjeros konsultantų mokymosi visą gyvenimą poreikį. Tačiau iki šiol karjeros konsultantų profesinio tobulėjimo poreikiai nėra nustatyti... [toliau žr. visą tekstą] / When Europe entered into Knowledge age, the models of education, training, life and job of society’s members began to change very expeditiously. Career counsellors must give qualitative information about possibilities of training and placement, services of vocational orientation which correspond with individual and society needs for people, develop social activity and responsibility of people about their one career. Only competent career counsellors can properly and effectively realize such aims. Enlarged unemployment which was created by financial crisis in Lithuania and social pressure modified the character of career counsellors’ activity. Because of this the results of career counsellors training needs surveys, which were made some years ago, couldn’t correspond with situation in nowadays. The qualification of career counsellors and its requirements were formally determined only two years ago. The system of career counsellors’ qualification development isn’t effective till now. Career counsellors lack knowledge and skills which are important for guarantee of effectiveness and quality of their activity. The problem of the paper is related with training needs of career counsellors. In a purpose to afford qualitative services of vocational information and counselling career counsellors must constantly brush up and deepen their professional knowledge and develop skills. Changeable economical, political and societal environment sustain the need of training all the life of... [to full text]

Keičiantis visuomenei, keičiasi ir mokykla, taip pat ir pedagogai, kurie rengia jaunąją kartą gyvenimui. Nuo dabartinių vaikų priklauso ne tik jų pačių, bet ir mūsų ateitis. Formuojat naujos mokyklos įvaizdį, jos vadovams iškyla būtinybė skatinti pedagogus įgyti ne tik profesinių, bet ir vadybos žinių bei įgūdžių.Ir tai gali būti laikoma viena svarbesnių ugdymo proceso modernizavimo ir optimizavimo prielaidų. Norint apsaugoti ugdytinius, juos išauklėti dorais žmonėmis ir ištikimais piliečiais mokytojas turi nuolat mokytis, tobulinti profesinę kvalifikaciją. Darbo tikslas ištirti pedagogų požiūrį į mokymasi visą gyvenimą galimybes sociologiniu aspektu.Tyrimo metu pasitvirtino abi iškeltos hipotezės, t.y.Lietuvoje nėra vieningos motyvuotos sisteminės metodikos, kuri kryptingai užtikrintų pedagogų norą mokytis visą gyvenimą ir tobulėti; mokymasis visą gyvenimą neatsiejamas su asmenybės saviraiškos saviugdos bei perspektyvesnėmis karjeros galimybėmis bei švietimo darbuotojų mokymasis, kvalifikacijos kėlimas yra prioritetiniai sistemos funkcionavimo veiksniai užtikrinantys tikslų bei kokybiškų resultatų efektyvumą.Išanalizavus ir apibendrinus respondentų atsakymus į klausimus, galima teigti, jog iš vadovų patirties pedagogai tobulinant kvalifikaciją susiduria su įvairiais sunkumais:metodų parinkimas seminarų metu,laikas,vieta,dokumentacijų gausa,finansavimas, motyvacija . / Changing society, changing school, including teachers, who are preparing the young for life. Since children today depends not only on their own, but also our future. In shaping the image of the new school, its leaders seem necessary to encourage teachers to acquire not only professional, but also the management of knowledge and skills. And it may be regarded as one of the more important of the educational process of modernization and optimization possibilities. To protect personnel, to educate people honest and loyal citizens, teachers must continually learn, improve their professional qualifications. Aim - To investigate the sociological aspect of teachers attitudes to lifelong learning opportunities for Lithuania. The study confirmed both hypotheses set in the beginning, that Lithuanian schools is not a single substantiated in a systematic methodology that focused teachers willingness to provide lifelong learning and improvement, lifelong learning is integral to personal freedom and self career opportunities and education staff learning and qualifications are the priority system element for ensuring the objectives of quality and performance efficiency. The analysis and synthesis of survey responses to questions, it appears that the leaders of the experience of educators to improve the qualifications are facing various difficulties: the use of selection workshops, time, location of the documentation is abundant, funding, motivation.