Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-06-09T16:17:10Z No. of bitstreams: 1 Claudia Dos Santos Almeida.pdf: 2765145 bytes, checksum: a2641b15839aab704f6874430ee3e10a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-09T16:17:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Dos Santos Almeida.pdf: 2765145 bytes, checksum: a2641b15839aab704f6874430ee3e10a (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / The research aims at digital photography in the educational design of the Pedagogy Course at the University Center. From educational design perspective, our goal is to identify the potential of this means of visual communication in order to discuss the environmental routine of Tiete River, in the state of São Paulo, which is highly polluted and contaminated nowadays. The objective is to recognize the problems, needs and expectations regarding the use of the photography applied in the design of the Communication and Language discipline mentioned above at the Pedagogy course. The collected data will provide basis and consolidate the intervention project, with one Public State Elementary School/Secondary Education, Youth and Adult Education - Supplementary, located in the East Zone of São Paulo city. The possibility is that the dynamic digital photography has dialogic potential. However, it is rarely used to discuss daily situations in distance learning. The theoretical framework of the educational field which supports the study derives from Paulo Freire's work (2014, 2014th, 2011, 2011a, 2010) and his followers: Gadotti Moacir (2010) and Paulo Padilha (2002). Similarly, the theoretical framework of the field of communication is provided by Pierre Lévy (2004, 2011, 2011a, 2014) and researchers who gave it continuity: Andrea Filatro (2008); Francisca Severino (2001); João Mattar (2014) and Margarita Gomez (2004). The methodological procedures of a qualitative approach are the documentary analysis, conversation circle and content analysis, based on Eloiza Szymanski (2004). The research results contributed to the use of digital photography as an educational tool in the educational design, thus being able, under certain conditions, to have their use in the Pedagogy course of distance learning. . The research was developed at Basic School research group , Management and Intervention, under the coordination of Professor Dr. Eleodora Francisca Santos Severino, at the Post - Graduate Program in Management and Educational Practices at UNINOVE which was recommended by CNPQ / A pesquisa tem por objeto a fotografia digital no design educacional do curso de Pedagogia de um Centro Universitário. Na perspectiva do design educacional, o objetivo é identificar o potencial deste meio de comunicação visual ao problematizar o cotidiano ambiental do Rio Tietê, no Estado de São Paulo, hoje altamente poluído e contaminado. Busca-se reconhecer as dificuldades, necessidades e expectativas quanto ao uso da fotografia utilizada no design da disciplina Comunicação e Linguagem no curso de Pedagogia. Os dados obtidos servirão de base para consolidar o projeto de intervenção em Escola Pública Estadual de Ensino Fundamental/Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos – Supletivo, localizada na zona leste da cidade de São Paulo. A hipótese é que a fotografia dinâmica digital tem potencial dialógico, porém pouco utilizada para problematizar situações do cotidiano no ensino a distância. O referencial teórico do campo pedagógico que sustenta a pesquisa deriva da obra de Paulo Freire (2014, 2014a, 2011, 2011a, 2010) e seus continuadores Moacir Gadotti (2010) e Paulo Padilha (2002). De igual modo, o referencial teórico do campo da comunicação é fornecido por Pierre Lévy (2004, 2011, 2011a, 2014) e pesquisadores que lhe deram continuidade: Andrea Filatro (2008); Francisca Severino (2001); João Mattar (2014) e Margarita Gomez (2004). Os procedimentos metodológicos de enfoque qualitativo são a análise documental, a roda de conversa e a análise do conteúdo, com base em Eloiza Szymanski (2004). Os resultados da pesquisa contribuíram para o uso da fotografia digital como instrumento didático no design educacional, podendo, em determinadas condições, ser aplicada nos cursos de Pedagogia a distância. A pesquisa desenvolveu-se no âmbito do grupo de pesquisa Escola Básica, Gestão e Intervenção, sob a coordenação da professora Dra. Francisca Eleodora Santos Severino, no Programa de Pós-Graduação em Gestão e Práticas Educacionais da UNINOVE, recomendado pelo CNPQ. / El propósito de este estudio es la fotografía digital en lo diseño instruccional del Centro Universitario en una facultad de pedagogía. Desde la perspectiva del diseño educativo, nuestro objetivo es identificar el potencial de este medio de comunicación visual para discutir el día a día del Rio Tietê, en Estado de São Paulo, Brasil, hoy altamente contaminado. Buscase reconocer las dificultades, necesidades y expectativas con respecto a la utilización de la fotografía en el diseño educacional de la disciplina Comunicación y Lenguaje, en la facultad de pedagogía. Los datos obtenidos servirán como una base para sustentar y consolidar el proyecto de intervención en una escuela pública primaria, de educación secundaria y educación de jóvenes y adultos, situada en la región este de la ciudad de São Paulo. La hipótesis es que la fotografía digital dinámica tiene potencial del diálogo, pero rara vez se utiliza para analizar las situaciones diarias en el aprendizaje a distancia. El marco teórico del campo educacional que el estudio se deriva viene de la obra de Paulo Freire (2014, 2014a, 2011, 2011a, 2010) y sus seguidores Moacir Gadotti (2010) y Paulo Padilha (2002). De mismo modo, el marco teórico del campo de la comunicación es fornecido por Pierre Lévy (2004, 2011, 2011a, 2014) y algunos investigadores que le dieron continuidad, como Andrea Filatro (2008), Francisca Severino (2001), João Mattar (2014) y Margarita Gomez (2004). Los procedimientos metodológicos de enfoque cualitativo son el análisis documental, lo grupo de conversación y el análisis del contenido, basado en Eloiza Szymanski (2004). Los resultados de la investigación ayudaron a conocer la fotografía digital como herramienta de la didáctica en el diseño educativo. Pueden, bajo ciertas condiciones, ter su uso en clases de enseñanza a distancia. El estudio ocurrió en el grupo de la Escuela Básica, Gestión y Intervención, coordenado por la profesora Francisca Eleodora Santos Severino, en el Programa de Pos-Graduación en Gestión y Practicas de la Educación de la Universidad Nove de Julho, Uninove, recomendado por la institución CNPQ.