FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / The library valueâs is the reason of its existence. However, its educational potential is proportional to the use that the subjects do it; the more use, the greater the possibility of growth for the information. It see a direct correlation between awareness of the value of the place, ownership of the means promoted by the State that enable communication from equity and the use of space by the subjects in schools. Based on this, we seek to confront two different school realities, in order to go a reverse way to the delimited in studies about inequalities educational which is on commonly followed. We selected two schools to be places where we interacted with the subjects that are used or not librarian heritage concerned: E.E.F. Clovis Bevilacqua, located in the central area of Fortaleza, without serious non-existent vulnerability of the urban nei ghborhood access problems; and EEFM Senator Osires Bridges , located in Canindezinho neighborhood, considered highly vulnerable. We must also teaching a multimedia representation cultural center (the CCBNB)to assess the formative insight into the use of public equipment. Methodologically, the work follows phenomenological precepts, based on the idea that the answers to the use or not of this heritage of libraries should focus on the lived experience of the subjects who present there, and therefore know the exact strategies that provide improvements factual in students' relationship with knowledge. As a result, the study aims to present updated strategies appreciation of space libraries, with facilities in educational and cultural indicators of its use as a way to balance communication. / O valor de uma biblioteca à a razÃo de sua existÃncia. Entretanto, seu potencial educativo à proporcional ao uso que os sujeitos fazem dela; quanto mais uso, maior a possibilidade de crescimento pela informaÃÃo. VÃ-se uma correlaÃÃo direta entre tomada de consciÃncia a respeito do valor do lugar, a apropriaÃÃo dos meios promovidos pelo Estado que possibilitam a comunicaÃÃo do patrimÃnio e a utilizaÃÃo dos espaÃos pelos sujeitos nas escolas. Fundamentados nisso, buscamos confrontar duas realidades escolares diferenciadas, a fim de percorrer um caminho inverso ao delimitado nos estudos sobre as desigualdades educacionais comumente seguidos. Selecionamos duas escolas para serem os locais onde interagiremos com os sujeitos que se utilizam ou nÃo do patrimÃnio bibliotecÃrio em questÃo: E.E.F. Clovis Bevilacqua, localizada em zona central de Fortaleza, bairro de vulnerabilidade inexistente sem graves os problemas de acesso urbano; e a EEFM Senador Osires Pontes, localizada no bairro Canindezinho, considerado de alta vulnerabilidade. Acrescentamos ainda a representaÃÃo docente um centro cultural multimÃdia (o CCBNB) a fim de avaliar a percepÃÃo formativa do uso desse equipamento pÃblico. Metodologicamente, o trabalho segue preceitos fenomenolÃgicos, baseado na ideia de que as respostas à utilizaÃÃo ou nÃo desse patrimÃnio das bibliotecas deve centrar-se na vivÃncia e experiÃncia dos sujeitos que ali presentes, e que por isso, sabem exatamente as estratÃgias capazes de propiciar melhoras factuais no relacionamento dos alunos com o conhecimento. Como resultado, o trabalho busca apresentar estratÃgias atualizadas da valorizaÃÃo do espaÃo das bibliotecas, com bases nos indicadores educativos e culturais de seu uso como forma de comunicaÃÃo patrimonial