Made available in DSpace on 2014-12-17T14:53:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeticiaBN_DISSERT.pdf: 3065696 bytes, checksum: e0a127a5db1f17422acdf7f26d0487d7 (MD5) Previous issue date: 2014-04-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Diante das mudan?as do mercado, as empresas passaram a considerar como de muita import?ncia revisar seus modelos de gest?o, no intuito de encontrar um sistema que avalie e d? informa??es confi?veis, por sua vez, a gest?o do conhecimento pode ser considerada como de grande valia para uma companhia. A presente Disserta??o de Mestrado tem como objetivo geral analisar a influ?ncia da gest?o do conhecimento nas companhias brasileiras com melhor governan?a corporativa no Investor Relations Global Rankings. Para isso, foram reunidos elementos que contemplaram a abordagem pesquisada. Foi realizada uma pesquisa bibliogr?fica e documental, com a finalidade de reunir os trabalhos e documentos relacionados com esta tem?tica, buscando atualizar os conceitos sobre a gest?o do conhecimento, a governan?a corporativa e o IR Global Rankings, al?m de ajudar a verificar at? que ponto a gest?o do conhecimento pode influenciar empresas a possu?rem uma melhor governan?a corporativa. Esta pesquisa classifica-se ainda por ser explorat?ria descritiva, pois proporciona maiores informa??es sobre um assunto, com levantamento de dados tipo survey, j? que esse m?todo pode ser caracterizado pela obten??o de dados ou informa??es sobre caracter?sticas, a??es ou opini?es, e uma abordagem quantitativa e qualitativa. A pesquisa investigou a tem?tica em seis grandes organiza??es brasileira classificadas entre as melhores do mundo no quesito governan?a corporativa, no ano de 2012. A coleta de dados foi feita por pesquisa documental e bibliogr?fica, atrav?s de contato presencial, virtual e via um question?rio semi-estruturado enviado por e-mail, gerando as informa??es necess?rias para as an?lises. Os dados provenientes do question?rio, al?m das analises embasadas pela fundamenta??o te?rica, tiveram dados tabulados com o auxilio do programa estat?stico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Ao final do estudo, foi poss?vel identificar a import?ncia da gest?o do conhecimento como recurso para a gest?o empresarial, bem como fornecer mais informa??es sobre essa ferramenta para as empresas pesquisadas, e assim, ajud?-las a formular estrat?gias para continuarem satisfazendo seus clientes

Global rankings are a popular way for governments, HEI’s, faculty, staff, and students to compare institutions worldwide, therefore it is important to rank well. However, in order to have top-quality research and education programs, HEI’s need to have significant financial resources. The purpose of this study was to explore the relationship between an institution’s financial resources and its global ranking. The results of this study provide additional insight and a better understanding of global rankings and the nature of the relationship between various financial resources and global rankings. This was a quantitative study that used ranking data from the Academic Ranking of World Universities (ARWU) and Times Higher Education (THE) World University Rankings, as well as financial data from IPEDS. Descriptive statistics were presented to develop an awareness of the data set characteristics. Linear regression and the Pearson Product-Moment Correlation Coefficient (PPMCC) were reported to gauge the strength of the relationship between the financial resource independent variables and the global ranking dependent variables. This study indicated there was a strong relationship between an institution’s financial resources and its global ranking as there was a strong positive correlation between total revenue and an institution’s global ranking. In addition, the study showed that institutions should continue to self-generate financial resources, such as tuition revenue and research funding. This is especially true for research funding as it had the strongest relationship with ranking, which means institutions would be wise to continue focusing on investing in their research programs. This study also showed that some financial variables such as endowment size and state appropriation only had weak to moderate relationships with the global rankings. Based on this study, one could conclude then that global rankings are influenced by money, which supports the claims of critics that university rankings are biased. Thus, institutions will continue to be challenged to find some balance between investing in what global rankings measure while also maintaining other initiatives that address their core missions but are not counted in the rankings.

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Since the level of education attained by the society is linked to economic development, political maturity, raising the quality of lifestyle and so on. From the 1990s on, it is observed that the education gained increasingly importance on the agenda of: multilateral agencies (UNESCO, OECD , WTO among others), the federal government from central and semi-peripheral countries, the companies benefited by the knowledge economy, the means of the dissemination of academic knowledge and the media as whole. It is estimated that "the Global higher education capacity is projected to increase over 150% in the first quarter of the 21st century" (Hudzik, 2013, p.52). In an environment in which predominates the competition, comparative methodologies (global academic rankings – ARWU, THE and QS – and the national system of postgraduate studies of CAPES) are used as academic management tools in order to build up strategies to enhance legitimacy of research programs and universities in the international scenario. In this direction that this qualitative study of an exploratory nature lends itself to contribute to. It is based on investigating the possible type of relation between the criteria of the indicators of such rankings mentioned and the national system of pos-graduate CAPES to go up the internationalization of research programs in Brazil. Thus, the Institutionalism was the theoretical framework that guided the understanding of this study. Regarding the documentary research, the materials related to the indicators of rating criteria adopted by CAPES in the allocation of Grade 7 to the program of post- graduate studies in Business Administration were analysed thoroughly. The empirical part was based on semi-structured interviews given by international faculties with experience in academic management of universities who excel in the international scenario. The findings revealed a strong relationship between the indicator criteria regarding the quality of faculty and scientific productivity of global academic rankings and CAPES’ evaluation system. What proved, being national or global, comparative methodologies follow¸ as deliberative strategies in the late twentieth century, Anglo–Saxon standards lined the reductionism of academic quality in the context of research and publication to what is quantitative. / A Educação é um tema que está permanentemente na agenda mundial, afinal o nível de instrução alcançado por determinada sociedade sinaliza desenvolvimento econômico, amadurecimento político, elevação da qualidade de vida etc. Da década de 1990 em diante, observa-se que a Educação ganha crescente espaço na agenda das agências multilaterais (Unesco, OCDE, OMC, entre outras), do Governo federal de países centrais e semiperiféricos, das empresas favorecidas pela economia do conhecimento, dos veículos de difusão de conhecimento acadêmico e da mídia em geral. A previsão é que “a capacidade do ensino superior global cresça mais que 150% no primeiro triênio do século XXI” (HUDZIK, 2013, p. 52). Em um ambiente em que resida a competição, métodos avaliatório comparativos (rankings acadêmicos globais pioneiros – ARWU, THE e QS – e sistema nacional de pós-graduação stricto sensu da CAPES) são utilizados como ferramentas de gestão acadêmica na adoção de estratégias para intensificar a legitimidade dos programas stricto sensu e das universidades na esfera internacional. É nessa direção que este estudo de abordagem qualitativa de caráter exploratório se presta a contribuir, baseando-se no exercício de investigar o tipo de relação possível entre os critérios dos indicadores norteadores dos referidos rankings e do sistema nacional de pós-graduação da CAPES para intensificar a internacionalização dos programas stricto sensu no Brasil. Para tanto, o Institucionalismo foi o arcabouço teórico que norteou a compreensão deste. No que diz respeito ao levantamento documental, os materiais relativos aos critérios dos indicadores da avalição adotados pela CAPES na atribuição da Nota 7 para o programa de pós-graduação stricto sensu em Administração foram meticulosamente explorados. A pesquisa de campo baseou-se em entrevistas semiestruturadas concedidas por acadêmicos internacionais com experiência em gestão acadêmica de universidades que se destacam na arena internacional. Os resultados revelaram forte relação entre os critérios de indicadores referentes à qualidade do corpo docente e à produtividade científica dos respectivos instrumentos avaliatórios estudados. O que comprovou que, nacionais ou globais, os mecanismos avaliatórios comparativos seguem¸ como estratégias deliberativas no final do século XX, padrões, no caso, anglo-saxônicos pautados no reducionismo da qualidade acadêmica em âmbito de pesquisa e publicação ao que é quantificável.