No description available.

Tato práce se zabývá regulovanými gramatikami. Zavádí nové modifikace existujících regulovaných gramatik. Pro tyto modifikace zavádí metody syntaktické analýzi. Diskutuje problémy determinismu v definici gramatik. Studuje sílu nově uvedených modifikací aplikovaných na regulárně regulované gramatiky.

This thesis deals with path-controlled grammars, which are grammars that place restrictions on the paths in a derivation tree of a context-free grammar. The goal of this thesis is to create an algorithm for conversion between the path-controlled grammars and the state grammars, which is a di erent type of regulated grammars. Another goal is to study the generative power of path-controlled grammars based on the conversion algorithm. The conversion algorithm is implemented and tested on a number of path-controlled grammars. Also, its complexity is discussed. Finally, a parsing tool for path-controlled grammars is implemented. Complexity of this tool is analyzed as well.

This work deals with advanced models of context-free grammars and explores the possibilities of adaptation and usefulness for deterministic parsing of non-context-free sructures by deep parsing method. It introduces adapted model of context-free grammar named LL programmed grammar and adapted deep pushdown automaton that makes deterministic parsing of non-context-free structures possible.

Práce poskytuje přehled základů teorie formálních jazyků, regulovaných gramatik a analýzy LL(1) jazyků. Je zde navržen a analyzován algoritmus pro analýzu programovaných gramatik, inspirován LL(1) analyzátorem. Třída jazyků přijímaná tímto algoritmem je striktní nadtřídou LL(1) jazyků, obsahující některé jazyky, které nejsou bezkontextové. Tato třída se však jeví být neporovnatelná s třídou bezkontextových jazyků.

V této práci prozkoumáváme existující algoritmy pro přijímání jazyků definovaných bezkontextovými gramatikami. Na základě těchto znalostí navrhujeme nový model pro reprezentaci LR automatů a s jeho pomocí definujeme nový algoritmus LSCELR. Modifikujeme algoritmy pro přijímání jazyků k vytvoření algoritmů pro překlad založený na překladových gramatikách. Definujeme atributové překladové gramatiky jako rozšířené překladové gramatiky pro definici vztahů mezi vstupními a výstupními symboly překladu. Implementujeme překladový framework ctf založený na gramatikách, který implementuje překlad pomocí LSCELR. Definujeme jazyk pro popis atributových překladových gramatik a implementujeme překladač pro překlad této reprezentace do zdrojového kódu pro implementovaný framework.

This thesis focuses on modern methods of language description. It introduces several controlled grammars, describing in detail the tree controlled grammar. The thesis is based on relatively new technique of syntax analysis using tree controlled grammars. The process of this analysis is described in detail, followed by a design of parallel-processing of this analysis. We managed to succesfully implement this design, speed up the syntax analysis and therefore achieve the main goal of the thesis.

V této disertační práci jsou studovány teoretické vlastnosti gramatik s omezenými derivačními stromy. Po uvedení současného stavu poznání v této oblasti je výzkum zaměřen na tři základní typy omezení derivačních stromů. Nejprve je představeno zcela nové téma, které je založeno na omezení řezů a je zkoumána vyjadřovací síla takto omezené gramatiky. Poté je zkoumáno několik nových vlastností omezení kladeného na cestu derivačních stromů. Zejména je studován vliv vymazávacích pravidel na vyjadřovací sílu gramatik s omezenou cestou a pro tyto gramatiky jsou zavedeny dvě normální formy. Následně je popsána nová souvislost mezi gramatikami s omezenou cestou a některými pseudouzly. Dále je prezentován protiargument k vyjadřovací síle tohoto modelu, která byla dosud považována za dobře známou vlastnost. Nakonec je zavedeno zobecnění modelu s omezenou cestou na ne jednu, ale několik cest. Tento model je následně studován zejména z hlediska vlastností vkládání, uzávěrových vlastností a vlastností syntaktické analýzy.

Tato disertační práce zavádí jednostranné gramatiky s nahodilým kontextem jako řízené gramatiky založené na bezkontextových gramatikách. V těchto gramatikách je ke každému pravidlu přiřazena množina povolujících symbolů a množina zakazujících symbolů a množina pravidel je rozdělena na množinu levých pravidel s nahodilým kontextem a množinu pravých pravidel s nahodilým kontextem . Levým pravidlem s nahodilým kontextem lze přepsat neterminál pokud se všechny povolující symboly vyskytují vlevo od přepisovaného neterminálu a žádný zakazující symbol tam přítomen není. Pravé pravidlo s nahodilým kontextem lze aplikovat analogicky, ale ona kontrola na přítomnost a nepřítomnost symbolů je provedena doprava od přepisovaného neterminálu. Práce je rozdělena na tři části. První část uvádí motivaci za zavedením jednostranných gramatik s nahodilým kontextem a umisťuje materiál pokrytý v této práci do vědeckého kontextu. Poté dává přehled základů teorie formálních jazyků a některých méně známých oblastí, jejichž znalost je nutná pro pochopení studovaného tématu. Druhá část tvoří jádro práce. Formálně definuje jednostranné gramatiky s nahodilým kontextem a studuje je z mnoha pohledů. Mezi studovaná témata patří generativní síla, vztah k jiným typům gramatik, redukce, normální formy, nejlevější derivace, zobecněné a LL verze těchto gramatiky. Třetí část této práce zakončuje diskusi několika poznámkami. Mezi ně patří poznámky týkající se aplikovatelnosti zavedených gramatik v praxi, bibliografie a otevřených problémů.

(in English) This diploma thesis focuses on teachers' attitudes and beliefs regarding English grammar teaching at Czech high schools. The thesis is based on the assumption that teachers' decisions and actions in ESL and EFL teaching are motivated by what teachers know, think and believe. It takes the concept of teacher cognition as a starting point. The research part ot the thesis is based on a questionnaire survey among Czech high-school teachers. It aims to observe teachers' beliefs about English grammar teaching and learning and to describe the way Engligh grammar is taught at Czech high schools. The main areas which the research focuses on are grammar teaching approaches, grammar practice, grammatical error correction, the use of L1 in teaching grammar and the use of coursebooks. Moreover, the thesis observes teachers' position towards the concept of method with respect to the recent trend discussed in ELT research - the post-method condition which redefines the relationship of 'method' and a teacher who is understood as a critical and creative strategic thinker.