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Diseño e implementación de un sistema interactivo de respuesta de voz (IVR) piloto para la reserva de boletos del ferrocarril Cuzco-Machu PichuOrtega Gallegos, David Alfonso 09 May 2011 (has links)
El proyecto de tesis consiste en el estudio, diseño e implementación de un sistema IVR
IP de interfaz telefónica bilingüe (español inglés) para la reserva de boletos del
ferrocarril de Cuzco para el viaje desde la estación de San Pedro hasta la ciudadela
Machu Picchu (Aguas Calientes).
Este sistema consistirá en una arquitectura conformada por tres servidores: El primero
será una PBX IP implementada en software libre, el segundo un servidor de
requerimientos que tramitará pedidos y almacenará la lógica del sistema, y el tercero un
servidor de Base de datos que sigue el modelamiento desarrollado en este trabajo.
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Modelo de entonación para un sintetizador de voz con aplicación a un sistema de información vía telefónica en cinesFlores Álvarez, Crisaida Marlit 10 February 2010 (has links)
Los sistemas de diálogo vía telefónica son desarrollos en los cuales la computadora
emula el comportamiento humano para dar respuesta a la consulta del usuario. En
este contexto, la entonación con la cual la computadora emita la respuesta, tiene un
papel importante, pues es el factor que dotará de naturalidad al sistema. En tanto
esté bien modelada, la entonación permitirá que para el usuario sea casi imperceptible
la diferencia entre una voz de persona y una voz sintética.
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Alteraciones vocales en los profesores del CEENE Fernando Wiese Eslava y del Colegio AntaresBojorquez Rivera, Mariela Monica, Rodriguez Vargas, Sonia Elizabeth 07 September 2018 (has links)
El Presente estudio fue de tipo descriptivo empleando un diseño
descriptivo simple. Tuvo como propósito evaluar la frecuencia de las
alteraciones vocales en los profesores del CEENE Fernando Wiese
Eslava y del Colegio Antares empleando un cuestionario de seis
preguntas cerradas que brindaron información sobre su edad, años de
servicio, horas de clases semanales, síntomas y causas de
alteraciones vocales; y las grabaciones de sus voces, que fueron
evaluadas realizando un análisis perceptivo – auditivo a través de la
Escala GRBAS que permitieron clasificarlas según los grados de
ronquera, tensión, voz soplada, nasalidad y astenia.
Se encontraron alteraciones vocales en los profesores de ambos
colegios con un 80 % en el Colegio Wiese y un 53 % en el Colegio
Antares, las cuales no comprometen la inteligibilidad del contenido
hablado dado que el índice de disfonía en ambos colegios fue menor a
siete. No se encontró concordancia entre las alteraciones vocales
manifestadas por los profesores en los cuestionarios en ambos
colegios y los resultados que arrojó la evaluación perceptiva auditiva de
sus voces.
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Módulo de reconocimiento de voz a texto independiente de locutor para sistemas de diálogoGarcía García, Ursula del Milagro 09 May 2011 (has links)
En la actualidad, gracias al avance de la tecnología y del desarrollo matemático, los
sistemas que interactúan con el usuario utilizando el habla son una realidad en varias partes del mundo, principalmente dando información sobre diversos dominios, ya sean viajes en avión y en tren, búsquedas medicas, etc. Sin embargo, construir uno implica una investigación multidisciplinaria, donde se mezclan la lingüística, el procesamiento digital
de señales y la inteligencia artificial.
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Conocimiento de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas en docentes del nivel inicial y primaria de colegios de Fe y Alegría Lima EsteGaray Nina, Ethel Luisa 11 December 2012 (has links)
En nuestro país existen escasas investigaciones acerca del conocimiento
que tienen los profesores sobre el desarrollo del lenguaje. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se evalúa y compara el conocimiento de desarrollo fonológico y
dificultades fonológicas en 216 docentes de inicial y primaria de los colegios de
Fe y Alegría de Lima Este a través de un cuestionario. La investigación es
descriptiva y comparativa con dos grupos de docentes de diferentes niveles. Los
resultados nos permitieron concluir que los docentes tienen un nivel promedio
sobre los conocimientos de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas y no
existen diferencias significativas del conocimiento entre los docentes de inicial y
primaria. PALABRAS CLAVES: desarrollo fonológico, dificultades fonológicas, procesos
fonológicos, nivel de conocimiento. / In our country there is little research about the knowledge of our teachers on
language development. For this reason, the following study evaluates and
compares the phonological awareness and phonological development in 216
preschool and primary school teachers from schools Fe y Alegría Cone Lima East
through questionnaire. The research is descriptive and comparative with two
groups of teachers at various levels. The results allowed us to conclude that
teachers have an average level of knowledge of phonological development and
phonological difficulties and there are no significant differences between
knowledge a preschool and primary teachers. Key words: phonological development, phonological disorders, phonological
processes, level of knowledge.
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Perfil de fluencia del habla en docentes de educación inicial y primaria de colegios públicos y privados del distrito de Los OlivosGonzales Rojas, Sonia María, Ramos Aparcana, Soledad Esther 21 January 2013 (has links)
El presente es un estudio descriptivo que tuvo como objetivo general
determinar el perfil de la Fluencia del habla de100 docentes de colegios públicos y
privados del distrito de los Olivos, así como también proporcionar la tasa de
elocución o la media de la velocidad del habla y la obtención de la frecuencia de
rupturas de los sujetos a los que se les aplicó el protocolo de Fluencia del habla de
Claudia Regina Furquim de Andrade, instrumento utilizado anteriormente en
investigaciones nacionales y extranjeras.
Para la aplicación de la prueba se tomó el registro de los datos, utilizamos
la técnica de la entrevista, donde grabamos en un audio 3 minutos del habla
espontánea de los sujetos de estudio, que fue la siguiente: ¿Cuáles son las
actividades que realiza desde que el momento que se levanta hasta el término del
día. Incluidas sus actividades cotidianas?
El estudio detalla los resultados obtenidos en cuanto a cuáles fueron las
disfluencias comunes y atípicas predominantes de los docentes, presentados por
sexo y por el total de la población de estudio. También se puede indicar que el
55% de los docentes no presenta disfluencias atípicas, y del grupo restante que
son el 45% que presenta las disfluencias atípicas, el mayor porcentaje está en los
prolongamientos con un 25%.
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Otro de los resultados que se obtuvo fue, que los docentes masculinos
presentan mayor velocidad del habla que las docentes femeninas, asimismo tienen
un porcentaje mayor en cuanto a discontinuidad del habla y disfluencias atípicas.
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Percepción de padres, pacientes y teleterapeutas sobre el efecto de la teleterapia en las alteraciones del habla, de la motricidad orofacial y de la vozGalván Navarro, Elena Isabel, Geschwandtner, Patricia 10 May 2023 (has links)
La presente investigación es un estudio cuantitativo descriptivo cuyo objetivo general es
describir las percepciones de los teleterapéutas, adolescentes, adultos y padres sobre el
efecto de la teleterapia en el tratamiento de las alteraciones del habla y la motricidad
orofacial en los usuarios del Instituto de Diagnóstico y Tratamiento del Centro Peruano de
Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL). A fin de impedir la propagación del COVID-19,
en el año 2020 la mayoría de los gobiernos decretaron el confinamiento de la población y
el cierre de las instituciones educativas y de terapia. Ante este desafío, los profesionales
de la salud que antes brindaban terapias presenciales encontraron en los dispositivos
electrónicos una alternativa para continuar brindando las terapias ahora de manera virtual.
Esta investigación se ha desarrollado con una muestra conformada por un grupo de 47
pacientes (6 adolescentes, 15 adultos y 26 padres respondieron el cuestionario) y un grupo
de 23 especialistas. Para el recojo de los datos fue necesario elaborar un cuestionario, el
cual se adaptó en tres versiones: para especialistas, para padres y otro para adolescentes
y adultos, los cuales permitieron recoger información de cinco grandes dimensiones. Los
resultados evidencian que la muestra de especialistas y pacientes coinciden en que la
teleterapia es una forma viable de prestación de servicios y la recomendarían a otros
padres de familia, además, la mayoría de los pacientes manifestó haber conseguido
satisfactoriamente el logro de objetivos planteados en la teleterapia. / This research is a quantitative descriptive study, whose general objective is to describe how
teletherapy specialists, adolescents, adults and parents perceive the effect of teletherapy
in the treatment of the patients with speech and orofacial motility disorders by the Diagnostic
and Treatment Institute (CPAL). In order to prevent the transmission of COVID-19, in 2020
most of the governments decreed that the population should be locked down in their homes
and that the educational and therapy institutions should be closed. When facing this
challenge, health professionals who used to give in-person therapy found an alternative in
electronic means to continue giving therapy virtually. This research has collected data by
means of a survey from a group of 47 patients (6 adolescents, 15 adults and 26 parents
answered the questionnaire) and a group of 23 specialists. In order to collect the data, it
was necessary to prepare three questionnaires: one for the specialists, a second one for
the adolescent and adult patients, and a third one for the parents of the patients. These
questionnaires allowed us to gather information in five main dimensions. The results
demonstrate that the sample of teletherapy specialists and patients agree that teletherapy
is a viable way of conducting therapy, and that they would recommend it to other parents.
In addition, most of the parents stated that they had achieved the objectives of the
teletherapy.
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El desarrollo del habla en estudiantes de primaria alta a través de recursos tecnológicosCondori Ayuque, Liz Dayana 23 February 2021 (has links)
Esta tesina tiene como objetivo general explicar el desarrollo del habla en estudiantes
de la primaria alta a través de recursos tecnológicos. A lo largo de la tesina se aborda
dos conceptos claves que guían el desarrollo de la temática. El primero, es el habla,
entendido como una habilidad comunicativa y elemento principal para lograr un
desarrollo adecuado de la expresión oral en los estudiantes. El segundo, son los
recursos tecnológicos, que constituyen herramientas que se valen de la tecnología y
que desde un enfoque educativo contribuyen al desarrollo del proceso y enseñanza de
aprendizaje. No obstante, el uso que se le asignen a estos depende del objetivo que el
docente plantee en una sesión de clases. En tal sentido, esta investigación es relevante,
porque la sociedad actualmente exige que las personas adquieran una adecuada
competencia comunicativa, es decir que sepan expresar sus ideas y pensamientos ante
una determinada situación comunicativa. Por tanto, se tiene como conclusión principal
que los recursos tecnológicos contribuyen al desarrollo del habla, para ello es necesario
que los docentes identifiquen las dificultades que presentan sus estudiantes al
momento de hablar, para que después plantee actividades integrando estos recursos
con la finalidad de mejorar dichos problemas de esta habilidad comunicativa.
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Efectividad del programa “Diverti - Semántico” para incrementar el desarrollo Léxico - Semántico en niños de 5 años de una institución educativa privada del distrito de Lurigancho - ChosicaVargas Solis, Fabiola María del Carmen 04 September 2020 (has links)
La investigación tiene por objetivo demostrar los efectos del programa “Diverti - Semántico” para incrementar el desempeño semántico en los niños de 5 años de una Institución Educativa del distrito de Lurigancho – Chosica, parte de la necesidad de mejorar la habilidad lingüística a través del uso de programas en los niños. Dicho programa brinda actividades de trabajo en el aula bajo una propuesta metodológica activa y lúdica buscando impactar en las habilidades psicolingüísticas como: fluidez verbal, asociación auditiva y comprensión auditiva.
Se utilizó el tipo de investigación experimental y un diseño pre - experimental, pre prueba y post prueba de un solo grupo en donde la muestra de estudio estuvo conformada por 22 estudiantes. Para esta investigación se utilizó el Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas ITPA – Adaptado.
Al término de esta investigación se llegó a la conclusión que el programa “Diverti-Semántico” incrementa el desarrollo léxico semántico en niños de 5 años de una institución educativa privada del distrito de Lurigancho-Chosica en las habilidades psicolingüísticas trabajadas en el programa: comprensión auditiva, asociación auditiva y fluidez verbal
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Intervención en Tartamudez en cuatro niños con diagnóstico de Tartamudez del Desarrollo de Lima MetropolitanaBenites Carbajal, Ana María Haydee, Villacorta Alfaro, Karla Isabel 12 February 2020 (has links)
La intervención en tartamudez beneficia a los niños disminuyendo sus disfluencias
e incrementando sus habilidades comunicativas. El objetivo de la investigación fue
determinar el efecto de la intervención en tartamudez en 4 niños con tartamudez del
desarrollo de Lima Metropolitana. La investigación es tipo mixto y diseño
integración múltiple. La muestra fue elegida de manera intencional y estuvo
conformada por dos niños de 4 años y dos de 6 años de edad. La selección se dio
después de una evaluación fonoaudiológica, donde se diagnosticó tartamudez del
desarrollo. Se utilizó el Protocolo del Perfil de la Fluidez del habla, el Instrumento
de Severidad de la Tartamudez y el Protocolo de Riesgo para la Tartamudez del
Desarrollo para las evaluaciones. El tratamiento fue de 3 meses. Los resultados
mostraron efectividad en todos los casos, quienes aumentaron el flujo de palabras
y sílabas por minuto, disminuyeron las tipologías de las disfluencias, los puntajes
de severidad y riesgo para la tartamudez. Se concluyó que, la intervención
comprobó su efectividad en todos los casos. / Intervention in stuttering benefits children by decreasing their disfluencies and
increasing their communication skills. The objective of the research is to determine
the effect of the stuttering intervention in 4 children with development stuttering of
Lima Metropolitana. The research is mixed type and multiple integration design.
The sample is chosen intentionally and consists of 2 children of 4 years old and 2
of 6 years old. The selection is after a phonoaudiological evaluation, where
development stuttering was diagnosed. The Speech Fluency Profile Protocol, the
Stuttering Severity Instrument and the Development Stuttering Risk Protocol for
the evaluations were used. The treatment lasted 3 months. The results showed
effectiveness in all cases, which increased the flow of words and syllables per
minute, decreased the typologies of disfluencies, the severity scores and risk for
stuttering. It was concluded that the intervention proved its effectiveness in all
cases.
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