Syftet med studien var att undersöka behovet av stöd hos högstadieelever med hörselnedsättning som går integrerat i den ordinarie grundskolan. Jag har använt mig utav en kvantitativ enkätmetod samt en kvalitativ intervjumetod, där jag har genomfört tre telefonintervjuer innan utformningen av enkäten påbörjades. Resultatet av studien grundar sig på 18 enkätsvar, av 54 utskickade, samt tre telefonintervjuer med personer som har en hörselnedsättning och tidigare har gått integrerat i den ordinarie grundskolan. Resultatet visar att eleverna har ansträngande skoldagar till följd av att det krävs full koncentration för att höra vad klasskamraterna säger. För att de ska ha en chans att följa med i samtalen i klassrummen krävs en bra ljudmiljö, det är fyra elever som har uppgett att de inte kan följa med i samtalen. Med tanke på att många av eleverna går i stora klasser, vissa klasser har fler än 30 elever, kan jag förstå att drygt hälften av respondenterna har uppgett att de har ett behov av att få studera i ett enskilt rum för att få lugn och ro. De respondenter och informanter som har svarat att de brukar lämna klassrummet för till exempel träffa en hörselpedagog, har upplevt detta som positivt. En central fråga i denna studie är om eleverna har behov av stöd och vad stödet bestod av. Det är endast fyra elever som har uppgett att de är i behov av stöd. Fem elever har svarat att de får stöd, till exempel i form av hörselpedagogiskt stöd och specialpedagogiskt stöd.