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Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-06T16:29:33Z No. of bitstreams: 1 ANDR?IA ELISA GARCIA DE OLIVEIRA.pdf: 3547604 bytes, checksum: f3f89a4ee32fd1694069f098d37fbd48 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T16:29:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDR?IA ELISA GARCIA DE OLIVEIRA.pdf: 3547604 bytes, checksum: f3f89a4ee32fd1694069f098d37fbd48 (MD5) Previous issue date: 2017-11-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas ? PUC Campinas / This study aims to examine patients? experiences in assisted home care, from a phenomenological perspective, based on the account of their experiences. Home care (HC), a worldwide trend that is in the process of consolidation in the context of health in Brazil, is characterized as a model of multiprofessional and humanized care. This survey was carried out as a qualitative study of a phenomenological nature. The researcher accompanied health care professionals from a Home Care Service (HCS) that is part of the National Health Service (NHS) from a municipality in the State of S?o Paulo, on weekly home care visits. During these visits, the researcher talked to seven adult patients of both sexes about their experiences with home care. These dialogues were initiated from a guiding question; after each of them, the researcher wrote a narrative in order to document her understanding of the participant's experience. At the end of this process, a creative synthesis of an interpretative nature was developed that included the significant elements of the experience each participant had in relation to the theme of the study. The main elements that emerged from this experience can be defined as: feeling of impotence triggered by illness; trust, gratitude, and admiration for HCS professionals; perceptions that the care provided is humanized and qualified; being cared for at home by the HCS team is considered better than being hospitalized. It was concluded that the home reveals itself as a space of care with potential to become a context conducive to the recovery of health, when can provide emotional and empathetic interpersonal relationships between patients, caregivers and professionals. Understand the experience of these patients contributed to the understanding of the centrality of relational dimension for a humanized health care. / Esta investigaci?n busc? aprender fenomenol?gicamente de la experiencia de pacientes atendidos en domicilio desde el relato de sus experiencias. La atenci?n domiciliaria (AD), tendencia mundial en proceso de consolidaci?n en el contexto de la salud en Brasil, se caracteriza por ser un modelo multidisciplinario de atenci?n y asistencia humanizada. Este estudio fue realizado de forma cualitativa y naturaleza fenomenol?gica. La investigadora acompa?? a un servicio de atenci?n domiciliaria (SAD), vinculado al sistema unificado de salud (SUS) de un municipio en el estado de S?o Paulo durante los turnos semanales de cuidado domiciliario. Durante estas visitas, dialog? con siete pacientes adultos de ambos sexos sobre sus experiencias de cuidado domiciliario. Estos di?logos se originaron de una pregunta orientadora; despu?s de cada uno, el investigador escribi? un relato para registrar su entendimiento de la experiencia del paciente. Al final de este proceso, se prepar? una s?ntesis creativa de naturaleza interpretativa que incluye los elementos significativos de la experiencia de todos los participantes sobre el tema del estudio. Los temas principales que surgieron de esta experiencia se definen conforme sigue: sensaci?n de impotencia provocada por la enfermedad; confianza, gratitud y admiraci?n con respecto a los profesionales del SAD; percepci?n de que la atenci?n ofrecida es humanizada y calificada; ser atendido en casa por el equipo de SAD se considera mejor que ser hospitalizado. Se concluy? que la casa se revela como un espacio de atenci?n con potencial de convertirse en un contexto propicio para la recuperaci?n de la salud, cu?ndo puede proporcionar relaciones interpersonales emp?ticas y emocionales entre los pacientes, cuidadores y profesionales. Comprender la experiencia de estos pacientes contribuido a la comprensi?n de la centralidad de la dimensi?n relacional para lograr un cuidado humanizado de la salud. / Esta pesquisa objetivou apreender fenomenologicamente a experi?ncia de pacientes assistidos em domic?lio a partir do relato de suas viv?ncias. A Aten??o Domiciliar (AD), tend?ncia mundial que se encontra em processo de consolida??o no contexto da sa?de no Brasil, caracteriza-se como um modelo de aten??o multiprofissional e humanizado de assist?ncia. Efetivou-se como um estudo qualitativo de natureza fenomenol?gica. A pesquisadora acompanhou profissionais de um Servi?o de Aten??o Domiciliar (SAD), vinculado ao Sistema ?nico de Sa?de (SUS) de um munic?pio do Estado de S?o Paulo, nos deslocamentos semanais para atendimento domiciliar. Durante essas visitas, conversou com sete pacientes adultos de ambos os sexos sobre suas viv?ncias acerca do atendimento em domic?lio. Esses encontros dial?gicos foram iniciados a partir de uma quest?o norteadora; ap?s cada um deles, a pesquisadora redigiu uma narrativa a fim de registrar sua compreens?o sobre a experi?ncia do participante. Ao final deste processo, foi elaborada uma s?ntese criativa de cunho interpretativo que incluiu os elementos significativos da experi?ncia vivida por todos os participantes em rela??o ao tema do estudo. Os principais elementos que emergiram dessa experi?ncia podem ser definidos como: sentimento de impot?ncia desencadeado pelo adoecimento; confian?a, gratid?o e admira??o em rela??o aos profissionais do SAD; percep??o de que o cuidado disponibilizado ? humanizado e qualificado; ser atendido em casa pela equipe do SAD ? considerado melhor do que estar hospitalizado. Concluiu-se que a moradia revela-se como um espa?o de cuidado com potencialidade para se tornar um contexto prop?cio ? recupera??o da sa?de, quando consegue prover relacionamentos interpessoais afetivos e emp?ticos entre pacientes, cuidadores e profissionais. Compreender a experi?ncia desses pacientes contribuiu para o entendimento acerca da centralidade da dimens?o relacional para a efetiva??o de um cuidado em sa?de humanizado.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaFA_TESE.pdf: 4536677 bytes, checksum: 29d7af1aa4ec9f342350a51badfe9f5f (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / El trabajo tiene como objeto de estudio la percepci?n de profesores de la infancia respecto sus itinerarios de formaci?n y proyectos de inserci?n institucional, y como objetivo analizar como los participantes de la investigaci?n articulan, narrativamente, sus itinerarios de formaci?n y proyectos de actuaci?n profesional para inserci?n institucional en un Colegio de Aplicaci?n. Adopta principios epistemol?gicos y m?todos de la investigaci?n (auto)biogr?fica: Ferrarotti 2010); Delory-Momberger (2008, 2011, 2012); Josso (2010); N?voa (2007); N?voa y Finger (2010); Dosse (2009); Passeggi (2011, 2012, 2013); Souza (2004, 2010, 2013). El corpus est? constituido por diez memoriales acad?micos; diez proyectos de actuaci?n profesional; la transcripci?n de entrevistas realizadas en dos grupos de discusi?n y el diario de campo de la investigadora. Las analises se basan en las contribuciones de Jovchelovitch y Bauer (2010), Sch?tze (2010) y Weller (2006). Los resultados de la investigaci?n permitiran concluir que el proceso de biografizaci?n y el proyecto de actuaci?n profesional introduce una doble funci?n: constituirse en una herramienta de evaluaci?n y como dispositivo de formaci?n, permitiendo a los profesores la reflexi?n sobre las particularidades del proceso de biografizaci?n en el contexto de injunci?n institucional y el conocimiento de las potencialidades de sus percursos de formaci?n. Permitiran, todavia, la definici?n de tres eixos organizadores de una cartograf?a de formaci?n, tomando lo que N?voa (2007) sugiere sobre los procesos de Adesi?n, Acci?n y Autoconsciencia en la constituci?n de la identidad docente. Ao relatar sus percursos de formaci?n los profesores reconstituyen adesiones a los principios, valores y proyectos en diferentes contextos de formaci?n, revisitan acciones desarrolladas en el ejercicio de la profesi?n y elaboran reflexiones que resultan en la autoconciencia de potencialidades y limitaciones de sus acciones en la instituci?n. El trabajo contribuye para pensar la producci?n de memoriales y proyectos acad?micos de experiencia profesional como espacio fundador de reflexi?n sobre la formaci?n del profesorado de la infancia / A tese tem como objeto de estudo a percep??o de professores da inf?ncia sobre seus percursos de forma??o e projetos de inser??o institucional, e como objetivo analisar como os participantes da pesquisa articulam, narrativamente, seus percursos de forma??o e projetos de atua??o profissional com vistas ? inser??o institucional em um Col?gio de Aplica??o. Adota princ?pios epistemol?gicos e m?todos da pesquisa (auto)biogr?fica: Ferrarotti (2010); Delory-Momberger (2008, 2011, 2012); Josso (2010); N?voa (2007); N?voa e Finger (2010); Dosse (2009); Passeggi (2011, 2012, 2013); Souza (2004, 2010, 2013). O corpus est? constitu?do por dez memoriais acad?micos, dez projetos de atua??o profissional; a transcri??o de entrevistas realizadas em um grupo de discuss?o e o di?rio de campo da pesquisadora. As an?lises fundamentaram-se nas contribui??es de Jovchelovitch e Bauer (2010), Sch?tze (2010) e Weller (2006). Os resultados da pesquisa permitiram depreender que o processo de biografiza??o no memorial e no projeto de atua??o profissional instaura uma dupla fun??o: constituir-se como instrumento de avalia??o e como dispositivo de forma??o, possibilitando aos professores a reflex?o sobre particularidades do processo de biografiza??o, no contexto de injun??o institucional e a tomada de consci?ncia de potencialidades de seus percursos de forma??o. Permitiram, ainda, a defini??o de tr?s eixos organizadores de uma cartografia da forma??o, tomando o que N?voa (2007) sugere sobre os processos de Ades?o, A??o e Autoconsci?ncia na constitui??o da identidade docente. Ao narrar seus percursos de forma??o, os professores reconstituem ades?es a princ?pios, valores e projetos em diferentes contextos de forma??o, revisitam a??es desenvolvidas no exerc?cio da profiss?o e elaboram reflex?es que resultam na autoconsci?ncia de potencialidades e limita??es de suas a??es na institui??o. O trabalho contribui para pensar a produ??o de memoriais acad?micos e projetos de atua??o profissional como espa?os fundantes de reflex?o sobre a forma??o de professores da inf?ncia

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-04-07T19:37:44Z No. of bitstreams: 1 ELIZABETH BROWN VALLIM BRISOLA.pdf: 1755411 bytes, checksum: 14e7e25a069f401ef775a5d9ce3844f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T19:37:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELIZABETH BROWN VALLIM BRISOLA.pdf: 1755411 bytes, checksum: 14e7e25a069f401ef775a5d9ce3844f5 (MD5) Previous issue date: 2017-02-14 / Research studies that address mothers singing focus on investigating how and why songs facilitate mother-infant communication considering, especially, the acoustical and sociocultural aspects involved. This qualitative and exploratory research study was developed based on Edmund Husserl?s phenomenology and guided by principles of Humanistic psychology, specifically Carl Roger?s Person Centered Approach. It aimed to apprehend the experience of 13 mothers who gave birth to their first child during the past 18 months, about the meaning of singing to their infants. The researcher spoke to each of the participants, all with a college education, during a dialogical encounter, and immediately afterwards wrote a comprehensive narrative to register her comprehension regarding that mother?s experience, based on her own impressions. A narrative-synthesis and a creative synthesis were constructed based on the narratives to enable a phenomenological process of analysis that presupposes three phases: description, comprehension and interpretation of the experience. The structural elements that emerged from the mothers' experience of singing to their infants are: (a) a means of communication hugging their infant with their song; (b) the establishment of an emotional bond with their infant; (c) a way to better know their infant as it develops; (d) a means of recognizing themselves as mothers; (e) a form of sharing personal values and family customs; (f) a creative way of expressing themselves, and (g) a possibility of personal growth. The meaning of this experience enables further reflections regarding human relationships from a psychological viewpoint and can stimulate dialogues with other areas of knowledge. / Las pesquisas que abordan el canto materno se preocupan en investigar c?mo y por qu? las canciones son facilitadoras de la comunicaci?n madre-beb?, dando atenci?n principalmente a los aspectos ac?sticos y socioculturales. Esta pesquisa, cualitativa y de naturaleza exploratoria, fue desarrollada con base en la fenomenolog?a de Edmund Husserl y en orientaciones te?ricas de la psicolog?a humanista, m?s espec?ficamente del Enfoque Centrado en la Persona, de Carl Rogers. Su foco fue aprender de la experiencia de 13 madres que tuvieron su primer hijo en los ?ltimos 18 meses sobre el sentido de cantarle a su beb?. La investigadora convers? com cada participante, mujeres universitarias, durante un encuentro dial?gico, y escribi?, de inmediato, una narrativa comprensiva para registrar su comprensi?n sobre la experiencia de aquella madre a partir de sus propias impresiones. Una s?ntesisnarrativa y una s?ntesis creativa fueron construidas a partir del conjunto de narrativas de manera que sea posible concluir el proceso de an?lisis fenomenol?gico que supone tres fases: descripci?n, comprensi?n e interpretaci?n de la experiencia. Los elementos estructurales que emergieron de las vivencias de las madres sobre cantarles a sus beb?s son: (a) un modo de comunicarse abrazando al beb? con sus sonidos; (b) la construcci?n de un v?nculo; (c) una forma de conocer mejor a su beb? a medida que ?ste se desarrolla; (d) un reconocimiento de s? misma como madre; (e) una manera de transmitir valores personales y costumbres familiares; (f) un modo creativo de expresarse; e (g) la posibilidad de crecimiento personal. El sentido de esta experiencia posibilita nuevas reflexiones sobre el tema de la relaci?n humana en t?rminos psicol?gicos y puede estimular interlocuciones con otras ?reas de conocimiento. / As pesquisas que abordam o cantar materno preocupam-se em investigar como e por que as can??es s?o facilitadoras da comunica??o m?e-beb?, dando aten??o principalmente aos aspectos ac?sticos e socioculturais. Esta pesquisa, qualitativa e de natureza explorat?ria, foi desenvolvida com base na fenomenologia de Edmund Husserl e em norteadores te?ricos da psicologia humanista, mais especificamente da Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers. Objetivou apreender a experi?ncia de 13 m?es que tiveram seu primeiro filho nos ?ltimos 18 meses sobre o sentido de cantar para seu beb?. A pesquisadora conversou com cada uma das participantes, todas com forma??o universit?ria, durante um encontro dial?gico, e escreveu, em seguida, uma narrativa compreensiva para registrar sua compreens?o sobre a experi?ncia daquela m?e a partir de suas pr?prias impress?es. Uma narrativa-s?ntese e uma s?ntese criativa foram constru?das a partir do conjunto de narrativas de forma a possibilitar concluir o processo de an?lise fenomenol?gica que sup?e tr?s fases: descri??o, compreens?o e interpreta??o da experi?ncia. Os elementos estruturais que emergiram das viv?ncias das m?es sobre cantar para seu beb? s?o: (a) um modo de comunicar-se abra?ando o beb? com seus sons; (b) a constru??o de um v?nculo; (c) uma forma de conhecer melhor seu beb? ? medida que ele se desenvolve; (d) um meio de reconhecer a si mesma como m?e; (e) uma maneira de transmitir valores pessoais e costumes familiares; (f) um modo criativo de expressar-se; e (g) a possibilidade de crescimento pessoal. O sentido desta experi?ncia possibilita novas reflex?es sobre o tema do relacionamento humano em termos psicol?gicos e pode estimular interlocu??es com outras ?reas de conhecimento.