Denna kvantitativa studie fokuserar på att bidra med kunskap om hur pojkar och flickor i årskurs 6 värderar olika ledarskapsbeteende utifrån Path-goal theory. Värderingen av de olika ledarskapsbeteenden skedde med avseende för att skapa motivation i ämnet matematik. Studien har samlat in svar från 110 elever i årskurs 6 på ett frågeformulär med utgångspunkt i Northouse (2018) enkät relaterade till Path-goal theory. Vid analysen för arbetet genomfördes en deskriptiv analys samt ett Chi2-test. Vårt resultat har visat att elever i årskurs 6 värderar ett vägledande ledarskap högst, följt av prestationsorienterade, sen stödjande och till sist deltagande. Chi2-testet visar även på en statistisk signifikant skillnad i värdering av de olika ledarskapsbeteenden mellan flickor och pojkar. Nollhypotesen, om att pojkar och flickor värderar ledarskapsbeteendena lika, kunde vid testet förkastas.