Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarianSR.pdf: 315385 bytes, checksum: 668be4f7824397505b150c8ee0736dc8 (MD5) Previous issue date: 2007-04-23 / This work relates our experience in an investigative practice in the classroom, carried out in State School Jorge Fernandes , located in Natal - RN, having as objective to validate the applying of a education module about Measures and Largenesses in Primary Teaching. We used the constructivist approach; using to Richard s Skemp (1980) theory in order to explicit the students learning according to their comprehension levels. Initially, we carry out an exploratory research to check the participant s previous knowledge. Then, we developed an intervention to validate an education module, structured from needs pointed out from results of the initial research, analyzing the students advances through the final evaluation, displaying growth stages of group front to the knowledge about the matter approached. Finally, we presented our reflections about our experience; putting forward suggestions of the teachers activities, aiming at contributing to the improvement of their practices in classroom during the approach of subject for us investigated / Este trabalho relata a nossa experi?ncia em uma pr?tica investigativa na sala de aula, realizada na Escola Estadual Jorge Fernandes , situada em Natal/RN, tendo como objetivo validar a aplica??o de um m?dulo de ensino sobre medidas e grandezas, no ensino fundamental. Utilizamos uma abordagem construtivista, recorrendo ? teoria de Richard Skemp (1980) para categorizar a aprendizagem dos alunos, de acordo com seus n?veis de compreens?o. Inicialmente realizamos uma pesquisa explorat?ria para verificar os conhecimentos pr?vios dos participantes. Em seguida desenvolvemos uma interven??o para validar o m?dulo de estudo, estruturado a partir das necessidades apontadas pelos resultados obtidos na pesquisa inicial, analisando os avan?os dos alunos atrav?s de uma avalia??o final, explicitando o grau de crescimento do grupo quanto a aquisi??o do conhecimento acerca do tema trabalhado. Ao final apresentamos nossas reflex?es sobre a experi?ncia, apontando sugest?es de atividades aos professores, visando contribuir para a melhoria de sua pr?tica em sala de aula, durante a abordagem do assunto por n?s investigado