Tyrimo objektas - ontogenetiniai vaizdinio mąstymo ugdymo ypatumai Tyrimo tikslas – nustatyti ontogenetinius vaizdinio mąstymo ugdymo ypatumus Tyrimo imtis ir organizavimas. Tyrimo imtis gauta taikant imties skaičiavimo formulę. Tyrime dalyvavo 300 septynerių-aštuonerių metų vaikai, 295 keturiolikos-penkiolikos metų paaugliai, 307 dvidešimties-dvidešimt vienų metų studentai. Tai visiškai atitinka imties reikalavimus, todėl manoma, jog tyrimo duomenys bus validūs ir būdingi Šiaulių miesto visų galimų tiriamųjų populiacijai. Iš viso tyrime dalyvavo 903 tiriamieji. Surinkta 5418 piešinių. Tyrimui naudoti 12 spalvų pieštukai ir A4 formato per pusę perkirpti lapai. Tiriamieji turėjo spalvų ir formų pagalba atvaizduoti 6 sąvokas, parinktas pagal Osdgood semantinio diferencialo metodiką. Išvados 1. Vaizdinis mąstymas yra vaizdinių mentalinių operacijų sistema, talpinanti visus, su vaizdu susijusius vidinius ir išorinius psichikos veiksmus. Jį sudaro vaizdinė percepcija, vaizduotė ir vizualizacija, kai žmogus operuoja vidiniais ir išoriniais vaizdiniais. 2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinio mąstymo ugdymui skiriama kur kas daugiau būdų (metodų) nei kitoms amžiaus grupėms, nes šiame tarpsnyje vaizdinis mąstymas skirstomas į postruktūras, kurias lavinti ir formuoti reikia skirtingais būdais. Tuo tarpu vidurinės mokyklos mokinių ir aukštųjų (ar aukštesniųjų) mokyklų studentų vaizdinio mąstymo lavinimui išskiriami vizualizacijos, vaizdinių priemonių ir įsivaizdavimo būdų taikymas... [toliau žr. visą tekstą] / Visual thinking is essential for all people living in post-modern age where the visual information is growing as quicker as it is possible and human must have competences to comprehend and evaluate visual codes critically. At least there are few discussions in the training of visual thinking field that is why it is important to explore this area which can help for educators to organize more teaching process in all levels of the education. Also it is still unknown the ontogenetic aspects of visual thinking – what is typical for visual thinking in childhood of primary school and in younger and older adolescence? What are the possible views that are forming ontogenetically? What might be recommended for educators for visual thinking training? According to these questions there was formulated the object of the research – the ontogenetic aspects of visual thinking training The goal of the research – to estimate ontogenetic aspects of visual thinking training Methodology of the research. There were participating 300 seven-eight years old children, 295 fourteen-fifteen years old teenagers and 307 twenty and twenty one year old students. These groups meet the requirements of the sample and this leads to the opinion that all data will be typical for all possible research population in Šiauliai. There were 903 participants in the research. There were used 12 colors pencils and 6 A4 format papers ripped in half in the research. The participant were asked to draw by varies forms and... [to full text]