Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Harnye del Nero.pdf: 1146492 bytes, checksum: 96753070e3b386b8be416d70c0975988 (MD5) Harnye del Nero.pdf.jpg: 3748 bytes, checksum: 586fce95b2a67da032cbde82e6716744 (MD5) Previous issue date: 2007-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / One of the most challenging point on the Physics Learning studies are to make the students fascinating and critical in front of phenomenon and techniques related with their quotidian. Besides that, we have a high stalemate with the theory and the process involved to understand the Physics laws associated with these techniques. In this way, the method of resolution problems is considered an interesting strategy to approximate the Physics contents with the student s reality. Than, we present a communication of the experience about the development and application of didactic lessons with the methodology of the problem resolution on the Secondary School associated with the oscillation and waves themes. We develop didactic lessons related with equipments or physics phenomenon near the quotidian of the students. These lessons also present Internet pages, previously selected, with multimedia texts, virtual simulations and videos. This proposal was applied in four (04) classes of the Second year of the Secondary School of Sant´Anna of Santa Maria RS, with a total of 156 students. In each class, the didactic activities are differentiated with the aim to evaluate the involvement and the behavior of the student in front of this methodology. Than, we verify that the methodology of resolution problems associated with oscillation and waves generate several questions and discussions related with the Physics laws present on the activities. The students change their behavior, looking for new knowledge additional what were exposed on the class. And, finally, some students became able to do connections with the contents and your quotidian. / Tornar o aluno crítico e fascinado pelos fenômenos e técnicas do seu cotidiano é um dos grandes desafios do Ensino de Física. No entanto, temos um grande impasse nos prérequisitos e processos envolvidos para o entendimento das leis físicas associadas a estes fenômenos. Desta forma, o método de resolução de problemas é visto como uma das estratégias para aproximar os conteúdos abordados com a realidade do aluno. Nesse sentido, apresentamos um relato de experiência sobre a aplicação da metodologia da resolução de problemas no Ensino Médio associado aos temas de oscilações e ondas. Desenvolvemos um módulo didático referente aos conteúdos a serem abordados com questões relacionadas a fenômenos ou equipamentos do dia-a-dia do aluno. Apresentamos também neste módulo algumas páginas da internet, previamente selecionadas, com textos multimídias, simulações virtuais e vídeos que foram usadas como suporte para a aplicação dessa metodologia. A proposta de trabalho foi aplicada em quatro (04) turmas do Segundo Ano do Ensino Médio da Escola Sant´Anna de Santa Maria RS totalizando 156 alunos. Aplicamos atividades diferenciadas em cada uma destas turmas avaliando o envolvimento e o comportamento dos alunos frente a esta metodologia. Podemos ressaltar que a resolução de problemas gerou questionamentos e discussões aprofundadas em relação aos fenômenos envolvidos nas atividades. Notamos uma mudança de atitude nos alunos quanto à busca por conhecimento adicional ao que é proposto em sala de aula. E, finalmente, observamos que os alunos conseguiram relacionar alguns fenômenos baseados em oscilações e ondas com acontecimentos do seu dia-a-dia.