Orientador: José Gilberto de Souza / Resumo: Essa pesquisa tem o objetivo de investigar o trabalho docente no Centro Paula Souza elucidando as principais consequências das políticas educacionais de cunho neoliberal para com essa atividade. Há no Brasil programas federais, estaduais e municipais que seguem a cartilha do Banco Mundial no que diz respeito as ações educacionais nas principais redes públicas. Do ponto de vista do espaço geográfico a rede técnica de ensino do estado de São Paulo passou pela maior ampliação em suas unidades, no período que compreende os anos de 2002 a 2017 se espalhando pelo território paulista e necessitando de mais docentes. A rede técnica de ensino paulista tem uma trajetória vasta na formação, preparando seu aluno para o exercício da cidadania e da atividade laboral. Assim, interpretar esse processo recente na rede de ensino técnica do Centro Paula Souza se coloca na agenda das políticas públicas educacionais e da Geografia Econômica atual. A pesquisa dará foco às consequências das ações e políticas de cunho neoliberal na rede de ensino técnica do estado de São Paulo, sua ampliação no território paulista e qual é o perfil dos docentes que atuam na rede. Além disso, também busca averiguar como essas políticas educacionais neoliberais entram no cotidiano das unidades de ensino, sobretudo na Região Metropolitana de São Paulo e suas consequências ao trabalho docente por meio da categoria de mediação. / Abstract: This research aims to investigate the teaching work at the Paula Souza Center elucidating the main consequences of neoliberal educational policies for this activity. There are federal, state and municipal programs in Brazil follow the World Bank booklet that does respect educational actions in major public net. Geographic space point of view the technical net of the teaching of the state of São Paulo went through the largest expansion in its units, in the period from 2002 to 2017 spreads throughout the territory Paulista and needing more professors. The São Paulo technical education net has a vast trajectory in education, preparing their students for the exercise of citizenship and labor activity. Thus, interpreting this recent process in the technical education at Paula Souza Center is placed on the agenda of educational public policies and the current economic geography. This research focused on the consequences of actions and neoliberal policies in the technical education net of the state of São Paulo, its expansion in São Paulo territory and what is the profile of the teachers who work in the network. Beyond In addition, it also seeks out how these neoliberal educational policies in the daily life of the teaching units, especially in the São Paulo Metropolitan Region and its consequences on teaching activity through the category of mediation. / Doutor