Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2008. / Submitted by Ruthléa Nascimento (ruthlea@bce.unb.br) on 2008-10-21T17:10:44Z No. of bitstreams: 1 2008_AlessandraKemper.pdf: 10587650 bytes, checksum: a31d6c39e018fafc38b3a2a678ee9fe6 (MD5) / Approved for entry into archive by Georgia Fernandes(georgia@bce.unb.br) on 2008-11-17T13:50:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_AlessandraKemper.pdf: 10587650 bytes, checksum: a31d6c39e018fafc38b3a2a678ee9fe6 (MD5) / Made available in DSpace on 2008-11-17T13:50:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_AlessandraKemper.pdf: 10587650 bytes, checksum: a31d6c39e018fafc38b3a2a678ee9fe6 (MD5) / Considerando a importância dos conceitos de Evolução para a Biologia e para o ensino dessa disciplina, o presente trabalho tem por objetivo fazer uma análise acerca da Evolução apresentada em duas revistas de Divulgação Científica brasileiras – a Galileu e a Superinteressante –, enfatizando as potencialidades e limitações para o uso desse material em sala de aula. A revisão da literatura foi feita de forma a traçar um panorama básico sobre os conceitos abordados neste trabalho. Assim, o quadro teórico inclui uma discussão sobre a Divulgação Científica, trazendo sua definição, seus aspectos históricos e suas principais características, bem como sua relação com a educação formal. Ainda no quadro teórico, falamos um pouco de Evolução e do ensino deste tema. A metodologia escolhida para a exploração dos dados foi a análise de conteúdo, privilegiando a análise documental. Com isso, buscamos evidenciar os aspectos levantados nas questões de pesquisa. O corpus do trabalho foi constituído pelos artigos das revistas SuperInteressante e Galileu, publicados entre janeiro e dezembro de 2006, e que de alguma forma mencionassem a Evolução. Durante a análise, enfatizamos os aspectos que respondiam às questões de pesquisa. Feita a análise, agrupamos os dados de forma a melhor compreendê-los. Nas categorias relativas à ciência como um todo, procuramos verificar a presença de procedimentos internos e seu funcionamento institucional. Em relação à linguagem, os aspectos destacados foram o uso de metáforas, analogias e terminologia científica. Já no domínio da Evolução, buscamos evidenciar a menção a mecanismos evolutivos, conceitos de instrucionismo, teleologia e tendência ao progresso, e o contexto no qual a Evolução se insere no artigo. Por fim, destacamos as principais possibilidades para o uso em sala de aula, bem como cuidados e limitações a serem tomados ao usar esse material no meio escolar. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Considering the relevance of concepts of Evolution to Biology and its teaching,this work has as an objective to perform an analysis on how Evolution is presented in two Brazilian Science Popularization magazines – Galileu and SuperInteressante –, emphasizing the possibilities and limitations for using this material in class. Theory review was written in order to establish a basic panorama about the concepts used in this work. Thus, it includes a discussion on Scientific Popularization, bringing its definition, its historical background and its main characteristics, as well as its relation to formal education. Still on theory review, we discussed a little about Evolution and its teaching. Methodology chosen for data exploration was content analysis, focusing on documental analysis. With that, our goal was to bring to light aspects raised by research questions. Our corpus was made of articles of SuperInteressante and Galileu magazines, published between January and December 2006, that mentioned Evolution in any way. During analysis, we emphasized aspects that answered our research questions. Done with the analysis, we grouped data in order to best understand them. In science as a whole related categories, we sought verification for the presence of internal procedures as well as science institutional functioning. Concerning language, aspects stressed were using of metaphors, analogies and scientific terminology. When it came to Evolution, we searched evidence for mentioning evolutionary mechanisms, concepts of instructionism, teleology and tendency to progress, and the context on which Evolution is inside the article. And last, we showed main possibilities for using this material in class, as well as limitations and precautions that should be taking when bringing this material to formal education.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis was developed as part of the CNPq projects No. 301962/2007-3 Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007), and CNPq No. 301793/2010-7 Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010), concerning the critical analysis of science popularization genre. From an interdisciplinary perspective of analysis, we take as reference the theoretical principles of Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY 1994, HALLIDAY, MATTHIESSEN, 2004), Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 1995, 2001, for example) and Sociorethoric (BAZERMAN, 2005; SWALES, 1990, for example), in order to perform an analysis of the science popularization news genre published by the magazines Ciência Hoje Online and Galileu. Our aim is to identify which concept of science is built discursively in 30 science popularization news and identify which sense effect this concept generates for the process of science popularization, investigating their conditions of production, distribution and consumption, by investigating their conditions of production, distribution and consumption. The theoretical and methodological approach used is guided by the three dimensions of analysis suggested by Fairclough (2001): description, interpretation and explanation. In the textual description, we describe and interpret the rhetorical organization of the science popularization genre. We also verify possible register variations. Based on the linguistic categories which are part of the the Engagement Subsystem, we observed how quotes and reports are used to position social actors whose voices are inserted in the news in the form of manifest intertextuality. The results indicate that there are no variations in terms of rhetorical organization in the news analyzed. These texts follow the model of the inverted pyramid, and seem to be short copies of releases and speeches from the scientists who had performed the researchers reported in the news.Another aspect observed concerns a trend towards a conclusive and cumulative view of the results. Regarding genre register variations, we observed that Ciência Hoje Online tends to follow the world of science, through the appropriation of typical discursive patterns of science, and Galileu tends to follow the world of life, through the appropriation of typical discursive patterns of everyday language. We also noticed that the process of dialogic expansion is predominant, but the lack of varied perspectives on popularized scientific discoveries restricts the science popularization discourse to the scientific sphere, in the sense of a discursive homogeneity. The exclusivity of a social actor mentioned by means of manifest intertextuality thus refers to a concept of science built on these texts as a product, result of the effort of an individual, not considering the network of conversations of scientists and hypotheses and controversies that constitutes the nature of scientific activity. / Esta tese de doutorado foi desenvolvida no âmbito dos projetos CNPq No. 301962/2007-3 Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007) e CNPq No. 301793/2010-7 Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010) referentes à análise crítica de gêneros de popularização da ciência. A partir de uma perspectiva interdisciplinar de análise, tomamos como referência princípios teóricos da Linguística Sistêmica Funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY, MATHIESSEN, 2004), da Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1995, 2001, por exemplo) e da Sociorretórica (BAZERMAN, 2005; SWALES, 1990, por exemplo), a fim de realizar uma análise crítica do gênero notícia de popularização da ciência publicado pelas revistas Ciência Hoje Online e Galileu. Nosso objetivo é identificar que conceito de ciência é construído discursivamente em 30 notícias de popularização da ciência e inferir que efeito de sentido esse conceito gera para o processo de popularização da ciência, investigando as suas condições de produção, distribuição e consumo. A abordagem teórico-metodológica empregada é orientada pelas três dimensões de análise sugeridas por Fairclough (2001): descrição, interpretação e explicação. Na descrição textual, descrevemos e interpretamos a organização retórica do gênero notícia de popularização da ciência. Também verificamos possíveis variações de registro nesse gênero. Com base nas categorias linguísticas que compõem o Subsistema de engajamento, observamos o modo como os recursos de citação e relato são usados de forma a posicionar atores sociais cujas vozes são inseridas nas notícias na forma de intertextualidade manifesta. Os resultados indicam que não há variações, em termos de organização retórica, nas notícias analisadas. Esses textos seguem o modelo da pirâmide invertida, e parecem se reduzir a cópias de trechos de releases e as falas dos cientistas que realizaram a pesquisa reportada na notícia. Desse modo, entendemos que o conhecimento científico produzido nesses textos pode ser considerado uma descomplicada coletânea dos resultados da pesquisa noticiada. Esse fato identifica a popularização da ciência como uma disseminação e interpretação do conhecimento científico para o público não especialista , nos termos da crítica de Hilgartner (1990) e Myers (2003). Outro aspecto observado diz respeito à tendência a uma visão conclusiva e cumulativa dos resultados da pesquisa. Em relação às variações de registro do gênero analisado, observamos que a Ciência Hoje Online tende a alinhar-se ao mundo da ciência, por meio da apropriação de padrões discursivos da ciência, enquanto a Galileu, ao mundo da vida, por meio da adoção de padrões discursivos do cotidiano. Verificamos também que o processo de expansão dialógica é predominante, porém, a ausência de perspectivas variadas sobre a descoberta científica popularizada restringe o discurso de popularização da ciência à esfera científica, há uma homogeneidade discursiva. A exclusividade de um ator social mencionado por meio da intertextualidade manifesta remete, portanto, a um conceito de ciência construído nesses textos como um produto; resultado do esforço de um indivíduo, não considerando a rede de conversas entre cientistas e as hipóteses e controvérsias que constituem a natureza da atividade científica.

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-04T12:23:58Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11288371 bytes, checksum: f84cc4da8462ccf7b779caa223fe8c19 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T12:23:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 11288371 bytes, checksum: f84cc4da8462ccf7b779caa223fe8c19 (MD5) Previous issue date: 2017-04-05 / The distinct aspects that involve the sphere of human activity, in which the Popularisation of Science News (PSN) is produced in the written mode, and the types of dialogic relations in the process of resignification of Scientific Discourse (SD) for the Discourse of Science Popularisation (DSP), present in the utterances of PSN, are indispensable elements to provide the wider public in society with access to scientific knowledge. We defend the thesis that the types of dialogic relations on which is grounded the process of resignification of the utterances of SD in utterances of the PSN genre – a heterodiscursive genre – favour the construction of the meaning of the utterances by the PSN reading public. The guiding question for this research is: What types of dialogic relations are relevant to describe the process of resignification of SD in the utterances of PSN? Inserting ourselves into the dialogic perspective of language, the proposal of this research is to analyse the boundaries of the process of resignification from one discourse to another, from one form of communicating to another. In this way, grounded on the Bakhtinian concepts of language, the research has the general aim of analysing and identifying the types of dialogic relations that are the basis of the process of resignification of SD to PSN. The research corpus consists of two representative samples of SD: a scientific article, published in the CELL journal, and a report, published in the Science magazine. As for samples of DSP, we chose three PSNs published on internet sites, as follows: two from the American website Sciencedaily, specialising in science news, and one from the Brazilian journalism portal G1. The choice of these PSNs, which popularised one of the most significant discoveries of the 2000-2010 decade, is justified by the relevance of the contents that they cover. As regards the methodology adopted, this is a qualitative piece of research of a descriptive-explicative nature, in which the data are analysed and interpreted starting from methodological parameters through means of which are analysed the thematic content, the compositional form and the style of the author-enunciator, that is, the journalist, that will reflect his/her axiological positioning and the social context of this genre. The epistemological framework adopted is the one guided by the work arising from the Enunciative Theory on the dialogical perspective of language based on the theoretical formulation of Bakhtin, and of the Circle, such as Bakhtin (1976, 2006, 2013, 2014), Bakhtin/Volochinov (1997, 1976) and Volochinov (1930). Besides this, we have taken as basis of study the analysis of scientific articles developed by Swales (1999 and 2005). With respect to concepts in the journalistic sphere, we have adopted as referential the theoretical assumptions of Bueno (1985, 2010, 2014), Lustosa (1996), Bahia (1990) and Lage (2008, 2011, 2012). The results indicate that the author-enunciator of the PSN acts as mediator between the scientists and society and that there are different types of dialogic relations in the process of resignification of the SD to utterances in the PSN, amongst which three main dimensions stand out: dialogic relations of proximity with the presumed recipient, between preceding and following utterances, and through the schemes of resignification of the discourse of the other. / Os distintos aspectos que envolvem a esfera da atividade humana, em que a Notícia de Popularização da Ciência (NPC) é produzida na modalidade escrita, e os tipos de relações dialógicas no processo de ressignificação do Discurso Científico (DC) para o Discurso de Popularização da Ciência (DPC), presente nos enunciados da NPC, são elementos indispensáveis para proporcionar ao público mais amplo da sociedade acesso aos conhecimentos científicos. Defendemos a tese de que os tipos de relações dialógicas que fundamentam o processo de ressignificação dos enunciados do DC em enunciados do gênero NPC - um gênero heterodiscursivo - favorecem a construção do sentido dos enunciados pelo público leitor da NPC. A pergunta que norteia esta pesquisa é: Que tipos de relações dialógicas são relevantes para descrever o processo de ressignificação dos enunciados do DC nos enunciados da NPC? Inserindo-se na perspectiva dialógica da linguagem, a proposta desta pesquisa é de analisar os limites do processo de ressignificação de um discurso para outro, de uma forma de comunicar para outra. Assim, fundamentada nos conceitos bakhtinianos de linguagem, a pesquisa tem como objetivo geral analisar e identificar os tipos de relações dialógicas que são a base do processo de ressignificação do DC para a NPC. O corpus da pesquisa é formado de duas amostras representativas do DC: um artigo científico, publicado no periódico CELL, e um report, publicado na revista Science. Como amostras do DPC, selecionamos três NPCs publicados em sites da internet, a saber: duas no website americano, Sciencedaily, especializado em notícias de ciências, e uma no portal de jornalismo brasileiro, o G1. A escolha dessas NPCs, que popularizavam uma das mais significativas descobertas da década de 2000-2010, justifica-se pela relevância do conteúdo que abordam. Quanto à metodologia adotada, trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo-explicativo, em que os dados são analisados e interpretados a partir de parâmetros metodológicos por meio dos quais se analisam o conteúdo temático, a forma composicional e o estilo do autor-enunciador da NPC, ou seja, o jornalista, que refletem seu posicionamento axiológico e o contexto social desse gênero. O quadro epistemológico adotado é o que se pauta nos trabalhos advindos da Teoria da Enunciativa, na perspectiva dialógica da linguagem baseada nas formulações teóricas de Bakhtin, e do Círculo, como Bakhtin (1976, 2006, 2013, 2014), Bakhtin/Volochinov (1997, 1976) e Volochinov (1930). Ademais, tomamos como base de estudos a análise de artigos científicos desenvolvida por Swales (1999 e 2005). No que concerne a conceitos da esfera jornalística, adotamos como referencial os pressupostos teóricos de Bueno (1985, 2010, 2014), Lustosa (1996), Bahia (1990) e Lage (2008, 2011, 2012). Os resultados apontaram que o autor-enunciador da NPC atua como mediador entre os cientistas e a sociedade e que há diferentes tipos de relações dialógicas no processo de ressignificação do DC em enunciados de NPC, dentre as quais, destacam-se três principais dimensões: relações dialógicas de proximidade com o destinatário presumido, entre enunciados precedentes e posteriores, e a partir dos esquemas de ressignificação do discurso de outrem.

Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-02T23:48:27Z No. of bitstreams: 1 20.pdf: 3451687 bytes, checksum: 492104be2621dae22a8842e9853c1d68 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-02T23:48:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 20.pdf: 3451687 bytes, checksum: 492104be2621dae22a8842e9853c1d68 (MD5) Previous issue date: 2012-06-13 / Nenhuma / Esta dissertação de mestrado tem como objetivo compreender como os blogs de revistas científicas se organizam e em que medida contribuem para o processo de divulgação da ciência para a sociedade em geral. Para isso, realizou-se um estudo comparativo de três blogs de divulgação científica que estão nos sites das revistas: Ciência Hoje, Mente e Cérebro e Scientific American Brasil. Foram observados aspectos relacionados à organização das informações e as diferentes estratégias discursivas empregadas pelos enunciadores com o intuito de suscitar maior interesse pela leitura por parte dos internautas. Para a fundamentação teórica, empregamos a teoria Semiolinguística, que sustenta a noção de contrato de midiatização científica proposto por Charaudeau (2008) e estudos de Adam e Lugrin (2000) sobre hiperestrutura. Além disso, usamos as categorizações sugeridas por Primo (2011) acerca do termo Interatividade e as considerações propostas por Xavier (2009) que abordam a noção de Hipertexto, pois levamos em conta que os blogs possuem características pertinentes as iniciativas de webjornalismo. Utilizou-se na presente pesquisa ideias apresentadas por estudiosos da divulgação científica como Zamboni (2001), Possenti (2001), Jurdant (2006), Charaudeau (2008) e Vogt (2006), entre outros. O desafio deste estudo é mostrar estratégias que são empregadas pelos blogs das revistas científicas mencionadas que visam captar e informar cada vez mais um número maior de leitores. / The purpose of the present master's thesis is to understand how blogs in scientific journals are organized and to what extent they help the process of disseminating science into wider society. Therefore was carried out a comparative study among three scientific dissemination blogs located at the websites of the magazines: Ciência Hoje, Mente e Cérebro and Scientific American Brasil. Aspects related to the organization of the informations and the different discursive strategies used by the enunciators to raise the internet users´ interest for reading were monitored. For the conceptual foundations, we used the Semiolinguistic theory, which supports the notion of communication contract proposed by Charaudeau (2008), and studies about hyperstructure by Adam and Lugrin (2000). Moreover, we used the classifications suggested by Primo (2011) on Interactivity and Xavier´s (2009) considerations about the notion of Hypertext, since we considered that the blogs show characteristics pertaining to web journalism initiatives. Ideas presented by experts on dissemination of scientific knowledge, like Zamboni (2001), Possenti (2001), Jurdant (2006), Charaudeau (2008) and Vogt (2006), among others, were used in present research. The challenge of our study is to show up strategies used by the mentioned blogs in scientific journals to attract and inform increasingly a wider number of readers.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-08-23T12:12:36Z No. of bitstreams: 1 Leandro Daniel Porfiro.pdf: 1303865 bytes, checksum: 2caecdc9372009c0e6ee91eec57b62c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-23T12:12:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leandro Daniel Porfiro.pdf: 1303865 bytes, checksum: 2caecdc9372009c0e6ee91eec57b62c6 (MD5) Previous issue date: 2018-06-26 / In this work, which is available in the Research Groups Directory of CNPq PUC Goiás Education, History, Memory and Cultures in different social settings and in the Research Line Education, Society and Culture, the subject matter of Science Fairs in the school environment is discussed under the theoretical perspective of Germano and Kulesza (2006) on the Popularization of Science (dissemination, vulgarization, popularization and scientific literacy) and the different senses related to it, articulated with the construction of the concept of Modern Science, as a scientific field, its expressed disputes over objects of investigation, epistemologies, methods, beliefs and criteria for truth verification. The historical social emergence of Science Education in secondary school, promoted in school institutional settings, necessarily permeates a particular conception of Culture, Science and Philosophy which guide scientific and citizenship education. This work seeks to retrieve: what are the memories and history of Science Fairs occurred during the schooling process? Therefore, the following research questions were defined: a) what history and memories do people keep from Science Fairs? b) what is the dominant notion of Science that such Fairs build as a cultural disposition able to being internalized as Habitus? c) what is the theoretical framework of Science Fair initiatives as a strategy for the Popularization of Science? This is an exploratory research, one of a qualitative and comprehensive nature grounded on the historiographical studies which favor the concepts of culture, history and memory. Based on the elaboration and appropriation of the state of knowledge of the subject matter, document analysis and interviews made with 35 (thirty-five) people, out of 70 approached, inserted in different age groups, from 20 to 69 years of age, it was possible to notice that the narratives highlighted that Science Fairs, focused on the exhibition of experimental work, encourage knowledge production as well as creativity, considering that they constitute important events for the dissemination of science. It was also possible to identify among the different science notions involved in school memories which hegemonic notion of Science was culturally internalized by the people interviewed, as well as their acceptance or resistance to the hegemony of Positivist Science, a feature which is structurally present and built symbolically by Science Fairs in school settings. / Esta Tese, inserida no Diretório de Pesquisa CNPq PUC Goiás Educação, História, Memória e Culturas em diferentes espaços sociais e na Linha de Pesquisa Educação, Sociedade e Cultura; problematiza-se a temática Feira de Ciências em espaços escolares pela perspectiva teórica de Germano e Kulesza (2006) da Popularização da Ciência (divulgação, vulgarização, popularização e alfabetização científica ou letramento) e os vários sentidos associados a ela, articulada à construção do conceito de Ciência Moderna, como campo científico, suas disputas expressas em objetos de investigação, epistemologias, métodos, crenças e critérios de verificação da verdade. A emergência histórico-social do Ensino de Ciências, do antigo ciclo ginasial e hoje Ensino Fundamental, promovidas nos espaços institucionais escolares, perpassa obrigatoriamente por uma determinada concepção de Cultura, Ciência e Filosofia que orientam a formação científica e cidadã. Busca-se resgatar: qual a história e as memórias das Feiras de Ciências ocorridas no processo de escolarização? Foram definidas as seguintes questões orientadoras: a) - qual é a história e memórias que as pessoas guardam das Feiras de Ciências? b) - qual a noção dominante de Ciência que essas Feiras constroem como disposição cultural passível de ser internalizada como Habitus? c) - qual o enquadramento teórico das iniciativas das Feiras de Ciências, como estratégia de Popularização da Ciência? Trata-se de uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa e compreensiva aportada nos estudos historiográficos que privilegiam os conceitos de cultura, história e memória. A partir da elaboração e apropriação do estado do conhecimento da temática, análise de documentos e entrevistadas a 35 (trinta e cinco) pessoas inseridas em diferentes grupos geracionais de 20 a 69 anos, foi possível apreender que as narrativas evidenciaram que as Feiras de Ciências, com foco na exposição de trabalhos experimentais, estimulam a produção do conhecimento e a criatividade considerando-se que se configuram como importantes eventos de divulgação científica. Foi também possível identificar nas diversas noções de ciência integrantes das memórias escolares, a noção hegemônica de Ciência internalizada culturalmente pelos Sujeitos entrevistados e sua filiação ou resistência à hegemonia da Ciência Positivista, traço estruturalmente presente e construída simbolicamente pelas Feiras de Ciências em espaços escolares.

Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2018-03-26T14:54:23Z No. of bitstreams: 1 PDF - Laércia Jamilly Duarte Diniz Nóbrega.pdf: 39251738 bytes, checksum: 289394a0d329ad7e3041f5a2c8fc2587 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Medeiros (luciana@uepb.edu.br) on 2018-03-27T12:09:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Laércia Jamilly Duarte Diniz Nóbrega.pdf: 39251738 bytes, checksum: 289394a0d329ad7e3041f5a2c8fc2587 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-27T12:09:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Laércia Jamilly Duarte Diniz Nóbrega.pdf: 39251738 bytes, checksum: 289394a0d329ad7e3041f5a2c8fc2587 (MD5) Previous issue date: 2017-06-09 / In a scenario of the aggravation of environmental issues, the aim of this research is to show evidence and discuss a socio-environmental problem that currently occurs in the city of Curral Velho, in the Sertão of Paraíba; emphasizing the importance of the popularization of science as a possibility to highlight to the school issues that concern the context of the local community. The present research has sought to answer the following questions: in what way can the popularization efforts of science favor the debate in situations of social and environmental conflict? What is the relevance of the school as a democratic space to confront these and other conflicts? How did the science books used in the Municipal School of the city of Curral Velho correlate the programmatic content with the environmental problem of the city? To base the research theoretically, references were used from the area of Science, Technology, Society and Environment - CTS_A as well as publications in the field of Scientific Divulgation and Popularization of Science; in addition to a contextualization of Environmental Education in Brazil, relating it to some aspects of social mobilization and the Freiriana praxis. This research is qualitative in nature of participatory observation, using questionnaires and semi-structured interviews as the main instrument for data collection. A final product was produced that is oriented to the local community and can serve as a parameter in other similar situations. In the case of teachers, the dissertation and its product will serve as complementary texts for classroom work with the theme of water in science teaching. / Em um cenário de agravamento das questões ambientais, esta pesquisa tem o objetivo de evidenciar e discutir uma problemática socioambiental que ocorre atualmente no Município de Curral Velho, alto sertão paraibano, ressaltando a importância da popularização da ciência como possibilidade de atrair para escola questões que dizem respeito ao contexto da comunidade local. A presente investigação buscou responder aos seguintes questionamentos: de que maneira os esforços de popularização da ciência podem favorecer ao debate em situações de conflito socioambiental? Qual a relevância da escola enquanto espaço democrático de enfrentamento desses e de outros conflitos? Como os livros didáticos de ciências utilizados na Escola Municipal da cidade de Curral Velho correlacionam o conteúdo programático com a problemática ambiental da cidade? Para fundamentar teoricamente a investigação, foram utilizadas referências da área de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente – CTS_A, bem como, de publicações no campo da Divulgação Científica e Popularização da Ciência, acrescidos ainda, de uma contextualização da Educação Ambiental no Brasil relacionando-a com alguns aspectos da mobilização social e a práxis Freiriana. A pesquisa é de natureza qualitativa do tipo observação participante, utilizando-se de questionários e entrevistas semiestruturadas como instrumento principal de coleta de dados. Como produto final, foi produzida uma cartilha orientada à comunidade local e que poderá servir de parâmetro em outras situações semelhantes. No caso dos professores, a Dissertação e o seu produto, servirão como textos complementares para o trabalho em sala de aula com a temática da água no ensino de ciências.

Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-21T23:42:56Z No. of bitstreams: 1 71c.pdf: 1998686 bytes, checksum: b4bd035a6fcd37ab1ac6a78b99f08184 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-21T23:42:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 71c.pdf: 1998686 bytes, checksum: b4bd035a6fcd37ab1ac6a78b99f08184 (MD5) Previous issue date: 2013-03-16 / Nenhuma / Este trabalho considera que a popularização da ciência corresponde ao fenômeno social de comunicação dos conhecimentos provenientes da ciência à sociedade em geral (HILGARTNER, 1990; CORNELIS, 1998; MYERS, 2003; CALSAMIGLIA; DIJK, 2004) e assume a existência de graus de popularização da ciência postulada por Hilgartner (1990) e por Jacobi (1999, 1990, 1988, 1985 e 1984), de acordo com os quais a comunicação da ciência ocorre em vários contextos, desde os mais restritos e especializados até os mais amplos e públicos. Ao sustentar que a popularização da ciência é uma troca de linguagem empreendida por sujeitos que, em uma situação de comunicação específica, possuem determinadas finalidades, este trabalho se afilia à concepção charaudiana de contrato de comunicação, que corresponde a um acordo de identificação das condições de realização da troca de linguagem pelos sujeitos. (CHARAUDEAU, 2008a, 2008b, 2007, 2005, 2004 e 2001b). As variações da comunicação pública da ciência (i) decorrem dos componentes dos contratos de comunicação que organizam as trocas de linguagem e (ii) acarretam diferenças na materialidade linguística dos textos, que são o produto dos atos de comunicação. O objetivo desta pesquisa é verificar o indiciamento de graus de popularização da ciência na mídia pelas categorias linguísticas e discursivas correspondentes à referenciação e ao discurso relatado. Ao se afiliar à concepção construtivista da referência, descrita por Mondada e Dubois (2003) e representada também por Apothelóz e Reichler-Béguelin (1995), por Apothelóz (2003) e por Cavalcante (2011), esta pesquisa assume a sistematização de Apothelóz e Reichler-Béguelin (1995) em relação às operações empregadas pelos interlocutores no processo de evolução da referência e as sistematizações relacionadas aos processos de referenciação propostas por Cavalcante (2011) e especialmente por Apothelóz (2003). Além disso, fundamenta-se sobre a definição semiolinguística de que o discurso relatado corresponde ao ato de enunciação mediante o qual um locutor, em determinado espaço e em determinado tempo, relata a um interlocutor o que foi dito por outro locutor a outro interlocutor em espaço e em tempo distintos. (CHARAUDEAU, 2007). O corpus de análise é constituído por vinte notícias de popularização da ciência publicadas nas revistas Ciência Hoje e VEJA entre os meses de janeiro e junho de 2010. O exame dos textos revela o alinhamento dos procedimentos linguísticos e discursivos da referenciação e do discurso relatado à representação dos sujeitos integrantes da instância de recepção midiática, o que evidencia o atendimento à visada de captação do contrato de comunicação da mídia, mediante a qual a instância de produção midiática deve alcançar os sujeitos da instância de recepção. A descrição dos elementos dos contratos de comunicação das duas instâncias de produção possibilita relacionar a configuração linguística dos textos que resultam das trocas de linguagem, a partir da análise dos procedimentos da referenciação e do discurso relatado, aos graus de popularização da ciência representados pelas revistas Ciência Hoje e VEJA. / This paper considers that the popularization of science corresponds to the phenomenon of social communication of knowledge from science to society in general (HILGARTNER, 1990; CORNELIS, 1998; MYERS, 2003; CALSAMIGLIA; DIJK, 2004) and assumes the existence of degrees of popularization of science as postulated by Hilgartner (1990) and by Jacobi (1999, 1990, 1988, 1985 and 1984), for whom the communication of science occurs in various contexts, from the most restricted and specialized to the most general and public. In claiming that the popularization of science is a language exchange undertaken by individuals who, in a specific communicative situation have certain purposes, this paper is affiliated with the Charaudean idea of a communication contract which corresponds to an agreement to identify the conditions for achieving the exchange of language by individuals. (CHARAUDEAU, 2008a, 2008b, 2007, 2005, 2004 and 2001b). The variations in public scientific communication (i) arise from the components of the contracts of communication that govern the exchange of language and (ii) lead to differences in the linguistic materiality of the texts, which are the products of acts of communication. The objective of this research is to verify the effect of degrees of popularization of science in the media by linguistic and discursive categories corresponding to referral and reported speech. In linking to the constructivist conception of reference, described by Mondada and Dubois (2003) and additionally represented by Apothelóz and Reichler-Béguelin (1995), by Apothelóz (2003) and by Cavalcante (2011), this research assumes the systematization of Apothelóz e ReichlerBéguelin (1995) in relation to the operations employed by the interlocutors in the process of reference evolution and the systematization related to the referencing processes proposed by Cavalcante (2011) and in particular by Apothelóz (2003). In addition, this research is based on the semio linguistic definition in which reported speech corresponds to the act of enunciation in which a speaker, at a given location and time, reports to a third party the content of a discussion between one speaker and another in a different location and time. (CHARAUDEAU, 2007). The corpus of analysis consists of twenty popular science news articles published in the journals Ciência Hoje and VEJA between the months of January and June 2010. Examining the texts reveals the alignment of linguistic and discursive referencing procedures and the reported speech related to the representation of individuals that make up the receiving audience of the media in question. This evidences the objective of securing the communication contract of the media whereby the instance of media production should reach the subjects of the media reception. The description of the elements of the communication contracts of the two instances of production permits the relating of the linguistic configuration of the texts, which results in the exchange of language by way of analysis of the referral procedures and the reported speech, to the degree of popularization of science represented by the magazines Ciência Hoje and VEJA.

Trata-se de dissertação baseada em estudo exploratório desenvolvido com a finalidade de investigar o potencial do SIEO - Sistema de Informação Especializado da Área de Odontologia para atuação na divulgação científica e outras ações visando a popularização da ciência. Parte do pressuposto que a Rede, atualmente composta por 17 bibliotecas universitárias, poderia, além do apoio ao desenvolvimento científico, atuar como um dos pilares da Política Pública de Saúde Bucal, contribuindo com a Educação e Informação das comunidades populares via Divulgação Científica. Baseia-se em referencial teórico pautado no modelo de rede colaborativa de informação e em estudo de caso da própria Rede, complementado por dados coletados através de questionários aplicados aos diretores das bibliotecas integrantes da Rede. Os resultados mostram que, embora a Rede esteja preparada, do ponto de vista da estrutura organizacional e operacional e da qualidade dos seus acervos, a carência de recursos financeiros e de equipe qualificada para geração de materiais específicos para divulgação científica e ações em prol da popularização da ciência inibe as possibilidades de aproveitamento imediato deste potencial. Do ponto de vista da cultura organizacional é ainda pouco flexível à interação com segmentos mais populares da sociedade e tal fato demanda ações de mediação no atendimento a este usuário, seja por intermédio de linguagens de recuperação da informação que permitam estabelecer equivalências com a linguagem comum, seja por intermédio de apoio na representação de informações científicas em formas mais adequadas à divulgação científica. / This dissertation is based on an exploratory study conducted to investigate the potential of SIEO - Specialized Information System Area of Dentistry to work in scientific dissemination and other actions aimed at science popularization. It presumes that the Network is currently made up of 17 university libraries, could in supporting the scientific development act as a mainstay of Public Politics on Oral Health, contributing to the Education and Information communities by way of popular Scientific Communication. It is based on theoretical reference guided in model of the collaborative network of information and in case study of the own Network. complemented by data collected through questionnaires applied to library directors members of the Network. These results show that although the Network is prepared, from the standpoint of organizational and operational structure and quality of their collections, the lack of financial resources and qualified staff for the generation of specific materials for scientific dissemination and actions to promote the popularization of science inhibits the potential for immediate use of this potential. From the standpoint of organizational culture is still somewhat flexible interaction with the most popular segments of society and indeed demand such mediation actions in attendance to this user. Either through language of information retrieval that needed to establish equivalence with ordinary language either by through support in the representation of scientific information in ways more suited to scientific communication.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research was developed as part of the CNPq projects Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007), and Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010) concerning the critical analysis of science popularization genre. The science popularization (SP) involves a complex process of recontextualization of the scientific discourse in the mass media, which is realized in different discourse genres, such as SP news and reportage (MOTTA-ROTH, 2009). In this process, the journalist mediator appropriates and re-elaborates the knowledge produced by specialists to non-specialized audience by making use of different linguistic strategies, such as reformulation (HYLAND; 2007; LOVATO, 2010; GERHARDT, 2011). The objective of this study is to analyze the popularization process of the discourse about English language teaching in didactic reportages published on Nova Escola online by considering the reformulation strategies. In order to conduct this investigation, two corpora were selected: academic articles on language teaching and learning, published at Brazilian leading journals of Applied Linguistics, whose objective was to identify the contemporary conversations (GEE, 2001) about the issue; and didactic reportages about English language teaching, published on Nova Escola online. The analysis concerning the first corpus indicated three recurrent conversations: Critical perspective; Multiliteracies; Discourse genre, which suggest a critical linguistic education practice based on the use of language as a complex sociosemiotic system, as well as on the role of the school teacher conceived as an agent of critical (multi)literacies. The analysis of the second corpus indicated divergence from the contemporary conversations regarding two main aspects: language is conceived as lexicogrammar, and the teacher is positioned as a consumer of how-to recipes. The theoretical and methodological perspective adopted in this study is Critical Genre Analysis (MEURER, 2001; MOTTA-ROTH, 2008), an interdisciplinary perspective formed by Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2003, 2001), Socio-rhetoric (MILLER, 1984, SWALES, 2004; BAZERMAN, 2005) and Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004). / Esta tese de doutorado foi desenvolvida no âmbito dos projetos CNPq Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007) e Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2010), referentes à análise crítica de gêneros de popularização da ciência. A popularização da ciência (PC) envolve um complexo processo de recontextualização do discurso científico na mídia de massa, o qual é materializado em diferentes gêneros discursivos, como a notícia e a reportagem de PC (MOTTA-ROTH, 2009). Nesse processo, o jornalista mediador apropria-se e reelabora o conhecimento produzido por especialistas para o público não especialista, fazendo uso de diferentes estratégias, como a reformulação (HYLAND; 2007; LOVATO, 2010; GERHARDT, 2011). O objetivo deste estudo é analisar o processo de popularização do discurso sobre ensino e aprendizagem de inglês na mídia por meio da análise das estratégias de reformulação. Para esta investigação, foram selecionados dois corpora: artigos acadêmicos sobre aprendizagem de línguas, publicados em periódicos brasileiros da área de Linguística Aplicada, cujo objetivo foi mapear as conversações contemporâneas (GEE, 2001) sobre a questão; e reportagens didáticas sobre ensino de inglês, publicadas na revista Nova Escola online. O resultado da análise do primeiro corpus indicou três conversações mais recorrentes: Perspectiva crítica, Multiletramentos e Gêneros discursivos, que apontam para uma educação linguística pautada no uso criticamente informado da linguagem enquanto sistema sociossemiótico complexo, e no papel do professor de escola como um agente de (multi)letramentos críticos. A análise do segundo corpus indicou divergência das conversações contemporâneas em dois aspectos principais: linguagem concebida como lexicogramática, e o professor de escola posicionado como consumidor de receitas de conduta. A perspectiva teórico-metodológica que embasa este estudo é a Análise Crítica de Gênero (MEURER, 2001; MOTTA-ROTH, 2008), perspectiva interdisciplinar que reúne a Análise Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2003, 2001), a Sociorretórica (MILLER, 1984, SWALES, 2004; BAZERMAN, 2005) e a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004).

This thesis is linked to the research program developed at LABLER which stands for Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação, a laboratory of research and reading and writing teaching and to the research group Language as social practice as it integrates the development of the CNPq Project (301962/2007- 3) Critical genre analysis with focus on science popularization articles (MOTTAROTH, 2007). As part of the project mentioned before, this thesis has as objective to examine the discursive practices involved in the midiatization of scientific knowledge from a linguistic and discursive point of view with attention to the way the content of a scientific article is resignified in science popularization news in a special way by the use of linguistic strategies of reformulation. The work is founded on the Critical Genre Analysis using as sources the Socio Rhetorical Perspective and the Critical Discourse Analysis and searches subsidies in the approach of the Pedagogical Model, by Bernstein (1996) to comprehend the science popularization process, according to Motta-Roth (2009a, b, c, d; 2010a, b) and Motta-Roth; Marcuzzo (2010) formulations. The research corpus is compounded by 60 science popularization news, published in the electronic media in the sites of BBC News International, Scientific American, Nature and ABC Science from 2004 to 2008. The contextual analysis of interpretative basis was made considering information gathered on the sites and their owners via hyperlinks. In the textual analysis, of interpretative basis, the reformulation cases were raised according to the adequacy of the taxonomy proposed by Hyland (2007) for the discursive functions of reformulation. The distribution and function of reformulation strategies in science popularization news had as basis the representation of the rhetorical organization of science popularization news genre elaborated by Motta-Roth and Lovato (2009, p. 246). The results point to the use of reformulation strategies as an essential aspect to recontextualization of scientific knowledge for allowing knowledge midiatization. This fulfillment is guaranteed by the strategies of meaning expansion and delimitation which allow that the writer guides the reader in the news reading process, characterizing it as an activity of mutual collaboration. / Esta tese está vinculada ao programa de pesquisa desenvolvido no LABLER Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação da UFSM, e ao grupo de pesquisa Linguagem como prática social ao integrar o desenvolvimento do Projeto CNPq (nº 301962/2007-3) Análise crítica de gêneros com foco em artigos de popularização da ciência (MOTTA-ROTH, 2007). Como um recorte desse projeto, esta tese tem como objetivo examinar as práticas discursivas envolvidas na midiatização do conhecimento científico sob o viés linguístico-discursivo, com atenção ao modo como o conteúdo de um artigo científico é ressignificado em uma notícia de popularização da ciência (doravante PC), de modo especial pelo emprego de estratégias linguísticas de reformulação. O trabalho está fundamentado na Análise Crítica de Gênero complementada por subsídios da Sociorretórica e da Análise Crítica do Discurso e busca na abordagem do modelo de discurso pedagógico de Bernstein (1996), subsídios para a compreensão do processo de PC, conforme as formulações de Motta-Roth (2009a, b, c, d; 2010a, b) e Motta-Roth; Marcuzzo (2010). O corpus da pesquisa é composto por 60 notícias de PC, publicadas na mídia eletrônica, nos sites da BBC News International, Scientific American, Nature e ABC Science no período de 2004 a 2008. A análise contextual, de base interpretativa, foi feita a partir das informações disponíveis nos sites das revistas on-line e de seus proprietários, indicados via hiperlinks. Na análise textual, de base interpretativa, os casos de reformulação foram levantados a partir da adequação da abordagem da representação das funções discursivas de reformulação, proposta por HYLAND (2007). A distribuição e a função das estratégias de reformulação nas notícias de PC teve como base a representação esquemática do gênero notícia de PC elaborada por Motta-Roth e Lovato (2009, p. 246). Os resultados apontam o emprego da reformulação como aspecto essencial à recontextualização do conhecimento cientifico ao permitir a efetivação do movimento de midiatização do conhecimento. Essa efetivação é garantida pelas estratégias de expansão e delimitação do sentido que permitem que o escritor oriente o leitor no processo de leitura da notícia de PC, caracterizando-a como uma atividade de colaboração mútua.