Syftet med denna studie är undersöka hur fyra högstadieelever uppfattar att undervisningen och den social miljön förändras när ordinarie lärare är frånvarande. Frågeställningarna som undersökts är hur elever uppfattar att den sociala kontexten förändras liksom hur undervisningen förändras när ordinarie lärare är frånvarande. Studien har en kvalitativ ansats och är baserad på en fokusintervju med fyra högstadieelever. Uppsatsen har en relationistiskt teoretiskt anspråk och utgår från att människor utvecklas och lär sig genom relationer. I resultatet presenteras ett elevperspektiv som beskriver ett behov av relationer för lärande, bristen på ämneskompetenta lärare och hur undervisningen förändras när ordinarie lärare är frånvarande.