Mokytojas yra svarbiausias švietimo paslaugų teikėjas. Nuo jo kvalifikacijos, sociokultūrinio pasirengimo priklauso ne tik teikiamų paslaugų kokybė, bet ir konkrečios švietimo institucijos realios galimybės deramai atlikti savo funkcijas. Niekas kitas taip gerai nejaučia ir nemato, kuo gyvena, kaip auga, vystosi ir bręsta mokinys mokykloje, kaip jo mokytojas. Todėl mokytojo vaidmuo šiuo atveju yra labai svarbus. Deja, gyvenime yra ir kita pusė, kuri tiesiog šaukte šaukia, kad šiandien mokytojai nesijaučia saugūs dirbdami mokykloje. Šio baigiamojo magistrinio darbo tikslas buvo išsiaiškinti smurto prieš mokytojus ypatumus šiuolaikinėje mokykloje, išnagrinėti kaip ir kodėl pasireiškia smurtas prieš mokytojus. Tikslui pasiekti buvo iškelti tokie uždaviniai: pateikti smurto sampratą ir išanalizuoti sociologines nusikalstamo elgesio teorijas, aptarti smurto pasireiškimo formas, aptarti smurtą prieš mokytojus skatinančius veiksnius, aptarti smurto prieš mokytojus atsiradimo ir gyvavimo prielaidas švietimo institucijoje bei remiantis atlikto tyrimo duomenimis nustatyti mokinių, tėvų ir mokytojų požiūrį į smurtą prieš mokytojus ir galimas prevencines priemones. Darbe buvo iškeltos tokios hipotezės: 1. Mokinių smurtas prieš mokytojus yra realiai egzistuojanti socialinė problema. 2. Mokytojai bendrojo lavinimo mokyklose patiria smurtą iš mokinių ir nesijaučia saugūs savo darbo vietoje. 3. Tėvai toleruoja vaikų smurtinį elgesį prieš mokytojus. 4. Dauguma moksleivių smurtą prieš... [toliau žr. visą tekstą] / A teacher is the main source of education services. Quality of such services and actual abilities of particular educational institution to function properly depend on teacher’s qualification and social-cultural readiness. No one else can feel and see what makes schoolchildren tick or how they grow, develop and mature at school but their teacher. Hence the role of teacher is of extreme importance in this case. However, there is a dark side of life, which rants and raves that teachers do not feel safe working at school today. The aim of the MA thesis was to find out peculiarities of violence against teachers in modern schools, analyze how violence against teachers expresses itself and why it is so. The following tasks were put in order to achieve the abovementioned goals: to present a conception of violence and analyze sociological theories of criminal behaviour, discuss expression forms of violence, subject factors stimulating violence against teachers, scrutinize premises of origin and existence of violence against teachers in educational institutions and, based on survey data, gathered by the author of the thesis, ascertain attitudes of schoolchildren, their parents and teachers towards violence against teachers and possible preventive measures to be taken. The following hypotheses were raised: 1. Schoolchildren’s violence against teachers is an actually existing social problem. 2. Teachers in secondary schools undergo violence from the part of schoolchildren and do not feel... [to full text]