<p>Det huvudsakliga syftet med studien var att få ökad kunskap om vad språkrummet på en specifik förskola har för funktion. Undersökningens syfte var även att belysa vad pedagogerna som brukar rummet har för tankar om detta språkrum. Kvalitativa intervjuer har valts som undersökningsmetod, för att på bästa möjliga sätt belysa språkrummets syfte och funktion. För att fördjupa och utveckla intervjuerna och intervjufrågorna genomfördes ett förarbete i form av ett studiebesök på förskolan, då förutom de två språkrummen även språkutvecklingsmaterial presenterades, och därmed fick bli en del av undersökningen. Resultatet visar att språkrummen är avskalade rum vars främsta syfte är att bistå som samlingsrum där språkövningar hålls, samt att bistå som vilorum. Resultaten stärker tidigare forskning i fråga om att pedagogerna anser det vara betydelsefullt att stimulera barnen språkligt. Språkutvecklingsmaterialet som framkom under förarbetet, finns utom räckhåll för barnen i både ett- till tvåårsverksamheten och treårsverksamheten. I resultatet framstod även en viss osäkerhet bland pedagogerna i hur och varför språkutvecklingsmaterialet används.</p>

Det huvudsakliga syftet med studien var att få ökad kunskap om vad språkrummet på en specifik förskola har för funktion. Undersökningens syfte var även att belysa vad pedagogerna som brukar rummet har för tankar om detta språkrum. Kvalitativa intervjuer har valts som undersökningsmetod, för att på bästa möjliga sätt belysa språkrummets syfte och funktion. För att fördjupa och utveckla intervjuerna och intervjufrågorna genomfördes ett förarbete i form av ett studiebesök på förskolan, då förutom de två språkrummen även språkutvecklingsmaterial presenterades, och därmed fick bli en del av undersökningen. Resultatet visar att språkrummen är avskalade rum vars främsta syfte är att bistå som samlingsrum där språkövningar hålls, samt att bistå som vilorum. Resultaten stärker tidigare forskning i fråga om att pedagogerna anser det vara betydelsefullt att stimulera barnen språkligt. Språkutvecklingsmaterialet som framkom under förarbetet, finns utom räckhåll för barnen i både ett- till tvåårsverksamheten och treårsverksamheten. I resultatet framstod även en viss osäkerhet bland pedagogerna i hur och varför språkutvecklingsmaterialet används.