Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-04T11:46:48Z No. of bitstreams: 1 antonioelivalpereira.pdf: 477257 bytes, checksum: a8a15ece25a2755a00b65795f38a042b (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T01:51:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 antonioelivalpereira.pdf: 477257 bytes, checksum: a8a15ece25a2755a00b65795f38a042b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T01:51:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 antonioelivalpereira.pdf: 477257 bytes, checksum: a8a15ece25a2755a00b65795f38a042b (MD5) Previous issue date: 2013-10-25 / Esta dissertação tem como objetivo analisar como se dá o apoio da Superintendência Escolar aos gestores das escolas estaduais no município de Iguatu, no Ceará. O estudo foi realizado com cinco escolas e com os superintendentes escolares que realizam o acompanhamento da gestão desde a implantação do projeto, em meados de 2008. Além da pesquisa bibliográfica sobre o tema, foram realizadas entrevistas com os diretores, superintendentes e com a gestora do projeto na SEDUC. Elas foram elaboradas, seguindo o modelo de roteiro semiestruturado, para a melhor organização e sistematização da coleta das informações. No início do trabalho, pude estabelecer hipóteses de que, com a implantação da Superintendência Escolar no acompanhamento dessas escolas, a gestão foi fortalecida e os diretores passaram a ver o superintendente como um parceiro na condução dos processos gerenciais, fortalecendo, assim, a autonomia dos gestores das escolas iguatuenses. Diante disso, foi apresentada, primeiramente, uma descrição do projeto no estado do Ceará, suas origens, ações e competências dos superintendentes. Esses dados estão presentes no primeiro capítulo, no qual apresento ainda o quadro da situação das escolas no município. No segundo capítulo, exponho a bibliografia utilizada e os depoimentos dos atores envolvidos na pesquisa, a saber: a gestora do projeto na SEDUC e os superintendentes escolares e diretores das cinco escolas pesquisadas. Apresento, também, a fundamentação teórica, com apoio de autores como Lück (2006, 2009 e 2010), Mintzberg (2010), Dourado (2007) e Souza (2009), os quais tratam de autonomia escolar, liderança do gestor e eficácia nas escolas. Finalmente, no terceiro capítulo, mostro o Plano de Ação Educacional – PAE –, com propostas de intervenção para que a Superintendência Escolar possa superar suas dificuldades de execução, principalmente aquelas relacionadas às visitas às escolas. Pude constatar com a pesquisa que essa contribuiu muito para a autonomia das escolas, a parceria escola-CREDE-SEDUC e a liderança dos gestores das instituições analisadas. Mesmo assim, ainda percebo que algumas ações precisam ser melhoradas para que o projeto seja mais eficiente. / This educational action plan aims analyses how is the support of school superintendence for school managers for state high school in the municipality of Iguatu. The study was performed with five schools and school superintendents who carry out the school management accompaniment since mid 1998. Beyond research on the topic, it was performed interviews with principals, experts and project school manager in SEDUC. The interviews followed a semi-structured guide to better organize the information collection. To start research we were able to establish hypotheses that with the implantation of educational superintendence acting in the accompaniment these schools, the school management was strengthened and the principals began to see superintendent as a partner in the conduct of management process thus strengthening the autonomy of the schools of municipality. Before this, firstly it was presented a project description in the Ceará state, its origins, its actions and competencies of superintendents. These information are present in the first chapter, where we present further the chart of situation of municipality schools. In the second chapter we will bring the bibliographic consulted and the testimonies of those involved in research: project schools manager in SEDUC, school experts and principals of the five schools surveyed. Still we will present the theoretical basis with authors ‘support like Lück (2006, 2009 and 2010), Mintzberg(2010), Dourado(2007) and Souza(2009), which dealt school autonomy, leadership of the school manager, and effectiveness in schools. Finally in chapter 3, we will approach the educational action plan – PAE, with intervention proposal for school superintendence can overcome its execution difficulties mainly related school visits. We could see from the research that the school superintendence contributed much to the autonomy of schools, partnership SCHOOL-CREDE-SEDUC and to leadership of school managers institutions surveyed. Nevertheless, we realized that some actions need to be improved for the project achieves a better efficiency.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-10-11T11:25:09Z No. of bitstreams: 1 mariamarlenevieirafreitas.pdf: 1263305 bytes, checksum: 5d2f5549a9c6931d07bd0e03fd2647bf (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-10-16T13:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariamarlenevieirafreitas.pdf: 1263305 bytes, checksum: 5d2f5549a9c6931d07bd0e03fd2647bf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-16T13:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariamarlenevieirafreitas.pdf: 1263305 bytes, checksum: 5d2f5549a9c6931d07bd0e03fd2647bf (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / A Superintendência Escolar é um projeto desenvolvido na rede estadual de educação no Estado do Ceará desde 2008. Trata-se de um serviço de apoio à gestão das escolas e de monitoramento dos indicadores educacionais. O projeto busca colaborar com a dinâmica do diretor da escola, ajudando-o a refletir sobre suas ações, resultados alcançados, instrumentos de gestão e processos escolares a partir da intervenção do Superintendente Escolar, agente externo que realiza as ações de acompanhamento às escolas. O caso de gestão investigou o desenvolvimento desse projeto. Como estratégia metodológica, foi realizado um estudo de caso em três escolas situadas no município de Fortaleza. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com os diretores, coordenadores das escolas e com os Superintendentes Escolares que acompanham cada uma das três escolas. O objetivo do estudo foi levantar insumos que pudessem contribuir para as ações de gestão que impactam na melhoria dos indicadores educacionais, além de identificar pontos de vulnerabilidade no âmbito do desenvolvimento do projeto. O referencial teórico utilizado foi baseado em autores como Perez (2010), Lück (2009 e 2013), Mainardes (2006) e Conde (2012). Os resultados encontrados demonstram boas proposições quanto às práticas da Superintendência Escolar. Entretanto, foram detectados, por meio da pesquisa de campo, aspectos que requerem ajustes, tais como planejamento das ações e perfil/formação inicial e continuada do Superintendente. Para tanto, foi proposto um Plano de Ação Educacional – PAE, com propostas de intervenção quanto a esses aspectos, a fim de contribuir para a consolidação da Superintendência Escolar como uma política pública de acompanhamento e monitoramento das ações da gestão escolar. / The School Superintendency is a project developed in the state education network in the State of Ceará since 2008. It is a service to support the management of schools and monitoring of educational indicators. The project seeks to collaborate with the dynamics of the school director, helping him to reflect on his actions, results achieved, management tools and school processes from the intervention of the Superintendent School, external agent that carries out the follow-up actions to schools. The case management investigated the development of this project. As a methodological strategy, a case study was carried out in three schools located in the city of Fortaleza. The qualitative research was carried out through a semistructured interview with the directors, school coordinators and the School Superintendents that accompany each one of the three schools. The objective of the study was to raise inputs that could contribute to management actions that impact on the improvement of educational indicators, as well as identifying vulnerability points within the scope of project development. The theoretical framework used was based on authors such as Perez (2010), Lück (2009 and 2013), Mainardes (2006) and Conde (2012). The results show good propositions regarding the practices of the School Superintendent. However, aspects that require adjustments, such as planning the actions and the initial and continuous profile / formation of the Superintendent, were detected through field research. Therefore, an Educational Action Plan (PAE) was proposed, with proposals for intervention on these aspects, in order to contribute to the consolidation of the School Superintendence as a public policy of monitoring and monitoring the actions of school management.