Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2016-10-25T18:59:50Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jackeline Império Soares - 2016.pdf: 1795608 bytes, checksum: 95743f1480928e2ce5ceac684c89b264 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-11-08T17:52:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jackeline Império Soares - 2016.pdf: 1795608 bytes, checksum: 95743f1480928e2ce5ceac684c89b264 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-08T17:52:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jackeline Império Soares - 2016.pdf: 1795608 bytes, checksum: 95743f1480928e2ce5ceac684c89b264 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-07-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The dissertations is linked to the research line "Training, Teacher Professionalization and Educational Work" of the Postgraduate Program on Education from the College that belongs to the Federal University in Goiás. It integrates the work developed by the Researchers Net about teachers from centralwest (Redecentro). Based on dialectic historical materialist method with on quality of approaching, was developed a bibliographical research looking for the following objective: Understanding the discursive meanings about the educational quality written in Revista Brasileira de Educação; Estudos Pedagógicos; Revista Ensaio; Cadernos CEDES; Educação & Sociedade, from 2013 to 2015 and training projects linked the specific objectives where according to the contents the dissertation chapters: analyzing and understanding the different conceptions of educational quality in the educational field and their corresponding epistemologies; contextualizing and understanding the political, economic and social of Latin America since 1990 and the university inside that context; analyzing and understanding as the neoliberal politics influenced on the training, professionalization and teacher work field, bringing hegemonic quality and defense movements of the social quality; analyzing and understanding the quality of concepts mentioned at the selected scientific articles. We wondered: What are the discursive meanings about educational quality published in the national magazines in the field of education between 2013 and 2015 and training projects are related? The collection of information was done through analyses setting the followings: Conception of Educational Quality; Political statement; Base that sustains the "being a teacher" means; Base epistemological; Training Project linked to the conception of Education Quality. Through the analysis of written seeing we could see the hegemonic quality is more frequent in the articles analyzed cropping, also highlighted a pseudoneutral considering the demands and educational projects. According to the dialectic, through the category of contradiction, there was the defense of the work and valuing teachers featuring another design quality, social quality in education, and as a fundamental basis access to public education and the formation of social subjects , autonomous and emancipated. With the results of the analysis recommends the publication of more articles with political positioning meet the demands of the educational policies so that thus the speeches counterhegemonic about quality of education to do more strongly present. / Esta dissertação está vinculada à linha de pesquisa “Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade da Federal de Goiás. Integra os trabalhos desenvolvidos pela Rede de Pesquisadores(as) sobre professores do Centro–Oeste (Redecentro). Com base no método materialista histórico dialético, com abordagem qualitativa, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica na busca do seguinte objetivo: Compreender os sentidos discursivos sobre a qualidade da educação nos periódicos Revista Brasileira de Educação; Estudos Pedagógicos; Revista Ensaio; Cadernos CEDES; Educação & Sociedade, período de 2013 a 2015, e os projetos de formação com os quais se vinculam. Os objetivos específicos corresponderam à constituição dos capítulos da dissertação: analisar e compreender as diferentes concepções de qualidade da educação presentes no campo educacional e suas epistemologias correspondentes; contextualizar e compreender o cenário político, econômico e social da América Latina a partir dos anos 1990 e a universidade nesse contexto; analisar e compreender como a política neoliberal influenciou os campos da formação, da profissionalização e do trabalho docente, resultando em demandas de qualidade hegemônica e ensejando movimentos de defesa da qualidade social; analisar e compreender as concepções de qualidade explicitadas nos artigos científicos selecionados. Construímos a seguinte questão norteadora: Quais os sentidos discursivos sobre qualidade da educação publicados nos periódicos nacionais do campo da educação entre os anos 2013 e 2015 e a quais projetos de formação se vinculam? A coleta de informações deu-se por meio de instrumento de análise em que foram estabelecidas as seguintes categorias: Concepção de Qualidade da Educação; Posicionamento Político; Base ontológica que sustenta o “ser professor”; Base epistemológica; Projeto de Formação ao qual se vincula a concepção de Qualidade da Educação. Por meio da análise dos discursos identificou-se que a qualidade hegemônica está presente com mais frequência nos artigos do recorte analisado, nos quais também se destacou uma pseudoneutralidade frente às demandas e projetos educacionais. Como aponta os pressupostos da dialética, pela categoria da contradição, observou-se a defesa do trabalho e valorização docentes caracterizando outra concepção de qualidade, a qualidade social para a educação, tendo como base fundamental o acesso à educação pública e a formação de sujeitos sociais, autônomos e emancipados. Com os resultados das análises recomenda-se a publicação de mais artigos com posicionamento político frente às demandas das políticas educacionais, para que, assim, os discursos contra-hegemônicos sobre a qualidade da educação se façam veementemente mais presentes.