I och med rådande pandemin (covid-19) befinner sig skolungdomar i en utsatt situation gällande psykisk  hälsa  kopplat  till  distansundervisning.  Distansundervisningen  är  en  åtgärd  för  att bromsa smittspridningen.Syftet med studien är att kartlägga och bidra till ny kunskap om hurskolpersonal  upplever  attdistansundervisning  till  följd  av  covid-19  pandemin  påverkar  det psykiska välmåendet hos högstadieelever samt hur skolan arbetar med direkta insatser för att skapa  en  god  psykosocial  arbetsmiljösamt  för  att  eleverna  ska  uppnå  ett  gott  välmående.Studiens insamlade  empiri ligger som grund till studien och har inhämtats genom kvalitativa intervjuer med lärare och kurator på högstadier i södra Sverige. Empirin har analyserats genom tematisk  analys  där  vi  skapade  fyra  teman: faktorer  som  påverkar  skolsituationen  underav distansundervisning, sociala faktorer som påverkas av distansundervisning, positiva aspekter under     distansundervisning och insatser     och     anpassningar     från     skolan     under distansundervisning. I  resultatet  av  studiens  insamlade  material  framkom  både  negativa  och positiva  aspekter  med distansundervisning,  men  de  negativa  aspekterna  är  betydligt  mer omfattande   än   de   positiva.   Samtliga   informanter   upplever   en   oro   angående   fortsatt distansundervisning och dess koppling  till psykiskt  välmående för skoleleverna. Vi författare vill bidra med ökad kunskap om psykiskt välmående hos skolelever, hur skolan arbetar kring det och hur vi som samhälle måste förbättra oss inom detta ämne men samtidigt dra lärdom av det som är positivt med distansundervisning kopplat till psykiskt välmående.