Dans l’ensemble de la littérature sur le placement, peu d’attention est accordée aux parents d’origine et ce constat n’est que plus saillant dans les écrits portant plus spécifiquement sur le placement auprès de membres de la famille élargie. L’examen critique des écrits sur le sujet montre que les parents vivent différentes émotions complexes, parfois même contradictoires suite au placement de leur enfant. Il ressort notamment des études recensées que plusieurs parents expriment ne pas se sentir entendus et considérés par le système de PJ. La thèse a pour objectif de comprendre l’expérience des parents ayant au moins un de leur enfant confié de façon permanente à un membre de la famille élargie par les services de protection de la jeunesse, et ce, en leur donnant une voix réelle dans la recherche. La thèse mobilise une théorisation de la parentalité proposée par Houzel (1999) et Sellenet (2007). Les auteurs définissent la parentalité selon trois axes: l’expérience, la pratique et l’exercice de la parentalité. Ces trois axes ne peuvent être complètement dissociés et sont étroitement liés les uns aux autres. Bien que ce cadre n’ait pas été développé au départ pour appréhender la parentalité d’enfants placés, il semble pertinent et approprié pour la thèse. La perspective de la thèse est de nature qualitative et exploratoire puisqu’aucune étude n’a été réalisée sur la pratique et l’expérience vécue des parents à qui l’on a retiré un enfant pour le confier à un membre de la famille élargie. La posture méthodologique de la thèse repose sur le récit de vie. Ainsi, neuf parents d’enfants qui ont été confiés à un membre de la famille élargie par les services de PJ du Centre Intégré Universitaire de Santé et Services Sociaux-centre Sud de l’île de Montréal (CCSMTL) ont été rencontrés à deux reprises. La première rencontre vise à recueillir le récit du parent alors que la deuxième rencontre permet de faire une restitution du récit au parent et permet à ce dernier de valider le récit et d’aller un peu plus loin dans certains thèmes. Il s’agit d’une approche méthodologique qui requiert un engagement important du chercheur et plusieurs étapes d’analyses. Les résultats de la thèse font ressortir l’importance de considérer l’expérience du placement dans une perspective plus large et inclusive de la trajectoire de vie des parents. L’analyse des récits des parents fait ressortir plusieurs thèmes qui rejoignent la théorisation de la parentalité mobilisée pour la thèse. Les récits des parents témoignent du parcours parfois très difficile de certains parents et de leur entrée dans la parentalité comme une expérience bien souvent peu préparée et qui se produit dans des contextes plutôt défavorables. De plus, une typologie exploratoire émerge et montre que l’expérience vécue est, certes variée, mais également grandement influencée des enjeux relationnels passés et présentes dans les situations familiales. L’hypothèse du trauma complexe vécu par plusieurs parents émerge des analyses des récits et avance ainsi certaines réponses au vécu de la parentalité des parents rencontres. La thèse propose trois angles d’intégration de la parentalité vécue dans le contexte du placement permanent de leur enfant auprès d’une FAP. Le premier angle réitère l’aspect central des relations dans la construction de la parentalité et de manière considérable dans le contexte de placement en FAP. Le deuxième intégrant la temporalité et l’histoire de vie des parents. Enfin, le troisième angle propose une lecture critique de la parentalité en soulevant les inégalités sociales qui sous-tendent la construction sociale de la parentalité. En définitive, les résultats de la thèse révèlent les besoins prépondérants des parents et l’importance de bonifier l’offre de services destinés aux adultes autant par le réseau public de santé que par le communautaire. / In the placement literature as a whole, little attention is paid to the parents of origin, and this finding is only made more salient in the literature that focuses on placement with extended family members. A critical review of the literature shows that parents experience a variety of complex and sometimes conflicting emotions following their child's placement. In particular, the studies reviewed indicate that many parents express that they do not feel heard and considered by the youth protection system. The goal of this thesis is to understand the experience of parents who have at least one of their children permanently placed in extended family care by child welfare services by giving them a real voice in the research. The thesis mobilizes a theorization of parenthood proposed by Houzel (1999) and Sellenet (2007). The authors define parenthood along three axes: experience, practice and the exercise of parenthood. These three axes cannot be completely dissociated and are closely linked to each other. Although this framework was not originally developed to understand the parenting of children in care, it seems relevant and appropriate for the thesis. The perspective of the dissertation is qualitative and exploratory in nature as no studies have been conducted on the practice and lived experience of parents who have had a child removed from their care and placed with an extended family member. The methodological posture of the dissertation is based on life stories. Thus, nine parents of children who were entrusted to an extended family member by the youth protection services of the Centre Intégré Universitaire de Santé et Services Sociaux-centre Sud de l'île de Montréal (CCSMTL) were interviewed twice. The first meeting aims to collect the parent's story, while the second meeting allows the parent to validate the story and to go a little further into certain themes. This is a methodological approach that requires a significant commitment from the researcher and several stages of analysis. The results of the thesis highlight the importance of considering the placement experience from a broader, inclusive perspective of the parents' life trajectory. The analysis of the parents' narratives highlights several themes that align with the theorization of parenthood mobilized for the thesis. The parents' narratives attest to the sometimes very difficult journey of some parents and their entry into parenthood as an experience that is often unprepared and occurs in rather unfavorable contexts. Moreover, an exploratory typology emerges and shows that the lived experience is certainly varied, 8 but also greatly influenced by past and present relational issues in family situations. The hypothesis of complex trauma experienced by many parents emerges from the analyses of the narratives and thus puts forward certain answers to the lived experience of parenthood of the parents encountered. The thesis proposes three angles of integration of the parenthood experienced in the context of the permanent placement of their child with a family member. The first angle reiterates the centrality of relationships in the construction of parenthood and considerably so in the context of placement in a kinship care placement. The second integrates the temporality and life history of the parents. Finally, the third angle proposes a critical reading of parenthood by raising the social inequalities that underlie the social construction of parenthood. Finally, the results of the thesis reveal the predominant needs of parents and the importance of improving the services offered to adults by both the public health network and the community.