This research has as general objective to analyze the use of the educational technologies for
the teachers of the state, of the first fourth series of the fundamental teaching in Umuarama
city -Pr and to verify which are their conceptions of the use of those technologies. We
verified that in spite of the contribution brought by the researches already accomplished
until the moment about the educational technologies, still scarce the investigations that
have tried to analyze the use of educational technological resources in schools of
fundamental teaching, specially in the first fourth series of that teaching level. The study is
characterized as a field research. The used methodological procedures included: direct
observations, accomplished at eight schools from 1st to 4th grades, of the fundamental
teaching; interviews half-structured, accomplished with the eight directors and 32 teachers
selected for the study. We verified that the analyzed schools have different technological
resources. When analyzed together, it is verified that quantitatively the computer appears in
first place: at all was 46 available computers in the 08 schools. After the TVs, come (23),
the printers (19), the radios (18), the videocassettes (17), the tape recorders (09), parabolic
antennas (06) and the internet points (03). However, we observed that the equipments are
located in sections that let doubt to your pedagogic destination as: principal s room,
school s clerkship, coordination s room and even though snack bar. We verified, that in the
eight investigated schools the pedagogic use is more concentrated in the videocassette, TV,
radio and tape recorder, in spite some schools possess also computer science laboratories.
Only 04 schools have computers destined to the pedagogic use, one computer for each
school. The conceptions of the interviewed teachers' majority, regarding the Educational
Technology, express simplistic and limited understandings about this. Most of the teachers
sketched character definitions strictly instrumental-technician and an utilitarist visions
regarding the TE. Those data made we concluded that the schools of the state in Umurama
city -PR, need deep changing in the organization, and even though the formulation, of your
pedagogic political projects. / Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a utilização das tecnologias educacionais
pelos professores da rede estadual, das quatro primeiras séries do ensino fundamental da
cidade de Umuarama-Pr e verificar quais as suas concepções sobre o uso dessas
tecnologias. Verificamos que apesar da contribuição trazida pelas pesquisas já realizadas
até o momento sobre a questão das tecnologias educacionais, ainda são escassas as
investigações que tenham procurado analisar a utilização de recursos tecnológicos
educacionais em escolas de ensino fundamental, mais especificamente no que se refere às
quatro primeiras séries desse nível de ensino. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa
de campo. Os procedimentos metodológicos utilizados incluíram: observações diretas,
realizadas em oito escolas de 1ª a 4ª séries, do ensino fundamental; entrevistas semiestruturada,
realizadas com os oito diretores e 32 professores selecionados para o estudo.
Verificamos que as escolas analisadas dispõem de diferentes recursos tecnológicos. Quando
analisadas em conjunto, constata-se que quantitativamente o computador aparece em
primeiro lugar: ao todo são 46 computadores disponíveis nas 08 escolas. Em seguida vêm
as TVs (23), as impressoras (19), os rádios (18), os vídeos-cassete (17), os gravadores (09),
antenas parabólicas (06) e os pontos de internet (03). Contudo, observamos que os
equipamentos estão localizados em setores que deixavam dúvida quanto à sua destinação
pedagógica como: sala da direção, secretaria da escola, sala da coordenação e até mesmo
refeitório. Constatamos, que nas oito escolas investigadas o uso pedagógico está mais
concentrado no vídeo-cassete, TV, rádio e gravador, apesar de algumas escolas possuírem
inclusive laboratórios de informática. Apenas 04 escolas têm computadores destinados ao
uso pedagógico, um computador por escola. As concepções da grande maioria dos
professores entrevistados, a respeito da Tecnologia Educacional, expressam entendimentos
simplistas e limitados a respeito desse assunto. A maior parte dos professores esboçou
definições de caráter estritamente técnico-instrumental e visões utilitarista a respeito da TE.
Esses dados nos permitiram concluir que as escolas da rede estadual da cidade de
Umurama-PR, necessitam de alterações profundas na organização, e até mesmo na
formulação, de seus projetos políticos pedagógicos. / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/13770 |
| Date | 11 March 2001 |
| Creators | Simões, Vivianne Augusta Pires |
| Contributors | Silva, Rossana Valéria de Souza e, Silva, Marcelo Soares Pereira da, Oliveira, Regina Tereza Cestari de |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Educação, UFU, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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