In this work we make an evaluation of influence of Program to Formation of
Alphabetization s Teachers - PROFA that promotes the formation of teachers to give
instruction in reading and writing to young people and adults, attending teachers that are
working in schools of the municipal public educational net, specifically in União dos
Palmares (Alagoas), during the period of 2000 to 2001. To carry through the inquiry, we
launch hand of the qualitative research of explored nature involving theoretical study,
techniques of documentary analysis and interviews. This last one was carried through
with two alphabetization teachers that had participated integrally of the PROFA and
remain teaching in adult and young people classrooms. By means of the interviews it
was possible to catch their conceptions around the category abilities - theoretical base of
the PROFA - and to analyze the paper of the cited Program in the acquisition of the subabilities
for the alphabetization teachers. The treatment and analysis of these categories
had been possible through the studied theoretical basement. The lived methodological
passage has guaranteed to us reach the general objective of the research: to analyze the
influence of PROFA - in the formation of adult and young people alphabetization
teachers and the reflected consequence in administration of their proper continuous
formation, and the specific objectives; to analyze the governmental politics that
announce to give opportunities to the teachers, technical accompaniment and materials,
making possible to them real conditions to manage their proper formation; to identify
the dimension of Brazilian educational public politics in accord with the economic and
social politics of teachers formation into new liberal model; to analyze the existing
relation enter National Plan of Education and the Programs of Formation, PCN and
PROFA; to evaluate the "ability of managing their proper continued formation" from
the words of alphabetization teachers of young people and adults in the school net of
União dos Palmares. The result of inquiry, to the time that shows the lack of
pedagogical accompaniment in the continuous formation in service in the municipal net
of education, must give opportunities of public politics that assist the alphabetization
teachers in their conquest of material and professional conditions to be able to manage
their proper continuous formation . On the other hand, it opens spaces for the continuity
of studies in this area. / Neste trabalho fazemos uma avaliação da influência do Programa de Formação
de Professores Alfabetizadores PROFA - na formação de professoras alfabetizadoras
de jovens e adultos, o qual atendeu aos professores da rede pública municipal,
especificamente em União dos Palmares (Alagoas), no período de 2000 a 2001. Para
realizar a investigação, lançamos mão da pesquisa qualitativa de natureza exploratória
envolvendo o estudo teórico, as técnicas de análise documental e entrevistas. Esta
última foi realizada com duas alfabetizadoras, que participaram integralmente do
PROFA e permanecem lecionando nas salas de aulas de jovens e adultos. Por meio das
entrevistas foi possível captar as concepções das alfabetizadoras em torno da categoria
competências - base teórica do PROFA - e analisar o papel do referido Programa na
aquisição das sub-competências pelas alfabetizadoras. O tratamento e análise dessas
categorias foram possíveis através da fundamentação teórica estudada. O percurso
metodológico vivenciado nos garantiu atingir o objetivo geral da pesquisa: analisar a
influência do PROFA na formação dos professores/alfabetizadores de jovens e adultos
e o conseqüente reflexo na administração de sua própria formação continuada e os
objetivos específicos; analisar as políticas governamentais que anunciam oportunizar, às
professoras, acompanhamento técnico e materiais, possibilitando-lhes condições reais
de administrarem sua própria formação; identificar a dimensão das políticas públicas
educacionais brasileiras em consonância com a política econômica e social do modelo
de política neoliberal na formação dos professores; analisar a relação existente entre o
Plano Nacional de Educação e os Programas de Formação PCN e PROFA; avaliar a
competência de administrar sua própria formação continuada a partir das falas das
professoras/alfabetizadoras de jovens e adultos na rede de União dos Palmares. O
resultado da investigação, ao tempo que nos mostra a falta de acompanhamento
pedagógico nas formações continuadas em serviço na rede municipal de educação deve
oportunizar políticas públicas que auxiliem os professores/alfabetizadores na sua
conquista de condições materiais e profissionais para poderem administrar sua própria
formação contínua . Por outro lado, abre espaços para a continuidade de estudos nessa
área.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/286 |
| Date | 14 December 2007 |
| Creators | Silva, Katia Maria da |
| Contributors | Moura, Tania Maria de Melo, MOURA, T. M. M., Freitas, Marinaide Lima de Queiroz, FREITAS, Marinaide Lima de Queiroz, Gonçalves, Luiz Gonzaga, GONÇALVES, Luiz Gonzaga, Melo, Adriana Almeida Sales de, MELO, A. A. S. |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/286/1/Dissertacao_Katia+Maria+da+Silva_2007_Completa.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/286/2/Dissertacao_Katia+Maria+da+Silva_2007_Completa.pdf.txt |
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