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Previous issue date: 2012-08-03 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The object of study of this thesis is the use of (self)training workshops as a
fundamental process for the constitution of the teaching subject in mathematics
education. The central purposes of the study were to describe and analyze a learning
process of mathematics teachers supported by the training-research methodology,
which procedures have been affected with the practice of (self)training workshops as
a way of collaborating to the constitution of the teaching subject in Mathematics
Education. The survey was conducted with a group of teachers in the city of Nova
Cruz, Rio Grande do Norte through a process of continued education realized in the
training workshops having as main goal the realization of the group s (self)training
sessions in order to lead participants to the extent of their autonomy in their personal
and professional transformations. The results obtained in the formative processes
have shown the need to develop activities of mathematics teaching as a contribution
to overcome the conceptual difficulties of the teachers, apart from their
(self)reflections about themselves and the educational processes in which they
belong. The results raised some propositions about (self)training workshops that may
be incurred in practices to be included in the curriculum frameworks or materialize as
a strategy of pedagogical work in training courses for teachers of mathematics. Also,
they can constitute an administrative and educational activity to be instituted in the
public schools of Basic Education / O objeto de estudo que origina esta tese ? o uso de ateli?s (auto)formativos como
um processo fundamental para a constitui??o do sujeito docente da Educa??o
Matem?tica. As finalidades centrais do trabalho foram descrever e analisar um
processo formativo de professores de Matem?tica apoiado na metodologia da
pesquisa-forma??o, cujos procedimentos se efetivaram com a pr?tica de ateli?s
(auto)formativos como uma forma de contribuir para a constitui??o do sujeito
docente na Educa??o Matem?tica. A pesquisa foi realizada com um grupo de
professores de matem?tica do munic?pio de Nova Cruz, Rio Grande do Norte por
meio de um processo de forma??o continuada concretizado nos ateli?s formativos
tendo como meta principal a realiza??o de sess?es (auto)formativas do grupo com
vistas a levar os participantes ao alcance de sua autonomia nas suas
transforma??es pessoais e profissionais. Os resultados obtidos nos processos
formativos mostraram a necessidade de se desenvolver atividades de ensino de
Matem?tica como contribui??o para superar as dificuldades conceituais dos
professores, al?m das suas (auto)reflex?es sobre si e sobre os processos
educativos aos quais est?o inseridos. Os resultados suscitaram algumas
proposi??es acerca de ateli?s (auto)formativos que poder?o se constituir em pr?ticas
a serem inclu?das nas estruturas curriculares ou materializar-se como estrat?gia de
trabalho pedag?gico nos cursos de forma??o de professores de Matem?tica. Al?m
disso, podem se constituir em uma atividade administrativo-pedag?gica a ser
institu?da nas escolas p?blicas de Educa??o B?sica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14407 |
| Date | 03 August 2012 |
| Creators | Paris, Sandra L?cia |
| Contributors | CPF:12432962249, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704236U8, Gon?alves, Tadeu Oliver, CPF:01950037215, http://lattes.cnpq.br/6789250569319668, Noronha, Claudianny Amorim, CPF:59388374215, http://lattes.cnpq.br/3258090174478169, Passeggi, Maria da Concei??o Ferrer Botelho Sgadari, CPF:04097947320, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798436D6, Mendes, Iran Abreu |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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